Родительское собрание в старшей группе. «Использование мнемотехники в развитие связной речи у детей дошкольного возраста».
материал (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 207»

МБДОУ «Детский сад № 207»

Родительское собрание в старшей группе.

«Использование мнемотехники в развитие связной речи у детей

дошкольного возраста».

Разработал  воспитатель:

Спасская Татьяна Владимировна

Задачи:

1. Обсудить с родителями проблему значения речевого развития детей;
2. Вовлечь родителей в процесс речевого развития детей;
3. Познакомить родителей с приемом «Мнемотехника»
4. Показать возможность развития связной речи через мнемотехнику;
5. Стимулировать интерес родителей к использованию возможностей игровой деятельности для общения с собственным ребёнком.

Подготовительная работа: подготовка памятки для родителей, презентации.

Ход собрания:

1. Актуальность данной темы.
2. Выступление педагогов: «Что такое мнемотехника?»(презентация)
3. Мастер-класс по составлению мнемотаблиц-схем для родителей.

К. Д. Ушинский писал:  «Учите ребёнка каким- нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

           Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей. На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь детей дошкольного возраста – явление редкое. 

Проблемы речи детей дошкольников:

1. Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.
2. Неспособность грамматически правильно построить предложение.
3. Бедность речи.
4. Недостаточный словарный запас.
5. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.
6. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
7. Плохая дикция.

       Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. Именно поэтому мы ставим перед собой задачу развития связной речи у дошкольников.

         Учитывая, что в наше время дети перегружены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим.

И сегодня мы хотим вас познакомить с методом «Мнемотехника».

2. Что такое мнемотехника

Мнемотехника – это техника развития памяти.
Слово происходит от греческого «mnemonikon» - искусство запоминания.
Мнемотехника представляет собой совокупность правил и приёмов, облегчающих запоминание сохранение и воспроизведение информации.

С помощью мнемотехники можно решать следующие задачи:
Развивать связную речь.
Развивать у детей умение с помощью графической аналогии понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи.
Обучать детей правильному звукопроизношению.
Развивать у детей сообразительность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память.

Мнемотехника строится от простого к сложному : Мнемоквадрат – мнемодорожка –мнемотаблица.

Мнемоквадрат - одиночное изображение, которое обозначает одно слово, словосочетание или простое предложение.

Мнемодорожка – ряд картинок (3-5), по которым можно составить небольшой рассказ в 2 - 4 предложения.

Мнемотаблица – это целая схема, в которую заложен текст ( рассказ, стих, сказка и т. п.)

Мнемотаблицы служат дидактическим материалом для развития связной речи и используются с целью:

• Изображения последовательности умывания, одевания, сервировки стола и т. д
• Заучивания стихов, потешек;
• При отгадывании и загадывании загадок;
• При пересказе текстов;
• При составлении описательных рассказов

Мнемотаблицы, отображающие последовательность действий.

Алгоритм одевания, умывания.

Проговаривание чистоговорок

Проговаривание скороговорок, заучивание потешек.

Пересказ художественных текстов

Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному:

• Коллаж ( Большева Т. В.)
• Предметно – схематическая модель (Ткаченко Т. А.)
• Сенсорно – графическая схема (Воробьёва В. К.)
• Схема составления рассказа ( Ефименкова Л. Н.)
• Блок – квадрат ( Глухов В. П.)
  
  Коллаж – это объединение на одном листе (фланелеграфе) картинок, букв, цифр, фигур, которые должны быть связаны одной темой и целью.
  
  Предметно-схематические модели Ткаченко Т.А.
  схема описания игрушки
  
  Схемы составления рассказов.

3.Мастер-класс по составлению мнемотаблиц - схем для родителей

1.Родителям предлагается стихотворение, по которому нужно будет составить схему.

Под снежным покрывалом
Покоится земля.
В краю большом и малом
Всё белые поля.

Бери скорее санки,
Из дома выбегай.
Поедем спозаранку
Кататься в снежный край.

2. Составить мнемотаблицу к сказкам: Репка, Маша и медведь.

3. Составить Мнемотаблицы к загадкам:

1)под соснами, под елками лежит клубок с иголками.

2) Круглая, а не мяч, желтая, а не солнце, с хвостиком, а не мышь

3) на поляне у дорожки красные горошки, кто мимо пройдет, в рот себе кладет

4) Сидит дед, во 100 шуб одет, кто его раздевает тот слезы проливает.

5) Сидит девица в темнице, а коса на улице.

Рисование мнемотаблиц.

Собрание подошло к концу. .надеюсь, полученная информация окажется Вам полезной. Всем спасибо! До свидания!