Мастер-класс «Сенсорная страна дошколят»
методическая разработка (старшая группа)
Мастер-класс «Сенсорная страна дошколят»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Мастер-класс «Сенсорная страна дошколят»
Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних чувств. Если она закрыта, то он не может -войти в него, не может вступить с ним в связь. Мир тогда не существует для сознания.
Б. Прейер
Цель и задачи:
1. Показать важность работы по сенсорному развитию у детей дошкольного возраста. Повышение компетенции педагогов по развитию сенсорной культуры дошкольников.
2. Поделиться с педагогами своими разработками по этой теме. Показать участникам мастер – класса возможные варианты игр.
3. Поделиться опытом по изготовлению дидактических игр.
Участники: Педагоги
Форма проведения: мастер – класс
Ход мероприятия:
Добрый день! Мне очень приятно видеть всех вас сегодня. И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.
Я рада вас видеть сегодня, друзья.
Прошу отвечать громко «Нет» или «Да».
Хочу я услышать ваш честный ответ,
Детей вы любите? Да или нет? (да)
Чтоб деткам своим во всем помогать
Вы новое что-то хотите узнать? (да)
Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,
Вам нужно в работе активными быть? (да)
Тогда Вас прошу мне во всем помогать,
Приветствие кончилось, можно начать.
Тема нашего сегодняшнего мастер–класса
«Сенсорная страна дошколят»
Почему я взяла эту тему? Потому что, сенсорное развитие ребенка - это способ познания окружающего мира, в основе которого лежит работа органов чувств. Ощущения дают нам представление о разнообразных свойствах окружающей среды и помогают формировать целостные образы предметов. Так, зрительное восприятие предполагает различение объектов окружающего мира по цвету, форме, размеру. Кожное восприятие включает в себя тактильные ощущения (различение предметов по фактуре - гладкое/шершавое, твердое/мягкое), осязательные ощущения (определение формы предмета на ощупь - плоское/объемное), температурные ощущения, барические ощущения (вес, тяжесть).
Сенсорное развитие, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
Уровень чувствительности к сенсорным раздражителям у всех нас существенно различается и зависит он от трех факторов:
Первый фактор - это врожденные качества: абсолютный слух, повышенное обоняние генетически наследуются, равно как и возможность врожденных аномалий - слепота, глухота и т.п.
Второй фактор - состояние органов чувств: на них может повлиять травма или болезнь.
Третий фактор - это развитие органов чувств и восприятия, как в процессе спонтанного познания мира, так и в ходе специального обучения. Например, никто не станет сомневаться, что у человека, который с детства пробовал разнообразные блюда разных национальных кухонь, вкус будет гораздо тоньше, чем у того, кто ел только каши и макароны
Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:
- является основой для интеллектуального развития;
- упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;
- развивает наблюдательность;
- готовит к реальной жизни;
- позитивно влияет на эстетическое чувство;
- является основой для развития воображения;
- развивает внимание;
- дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
- влияет на расширение словарного запаса ребенка;
- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и других видов памяти.
Тенденция развития современного общества пришла к тому, что дети все больше и больше увлечены просмотром мультфильмов, играм на компьютерах. Родители же в силу своей занятости обращают недостаточно внимания на другие стороны их развития, в частности развитие сенсорной культуры детей.
Что такое сенсорные эталоны?
Чему же и как учить ребенка? Первая и главная задача - предоставлять ребенку самые разнообразные предметы для обследования и обращать его внимание на их свойства. Но этого недостаточно для полноценного развития восприятия.
Ребенок должен научиться определять отношение выявленных или рассматриваемых свойств данного предмета к другим свойствам или предметам. Для этого существуют специальные «мерки» - именно на их освоение и должны быть направлены основные усилия. Эти мерки называют «сенсорными эталонами». «Сенсорные эталоны» представляют собой общепринятые образцы внешних свойств предметов. Сенсорными эталонами мы, взрослые, владеем, совершенно о них не задумываясь. Ребенок оперирует ими с той же легкостью лишь к пяти годам. Оказание помощи детям в освоении сенсорных эталонов - это главная задача взрослых, и педагогов, и родителей. Ведь чтобы различие оказалось зафиксированным в сознании ребенка, его необходимо назвать, подчеркнуть и неоднократно напоминать о нем.
Ребенка с рождения окружает огромное количество предметов и явлений, которые обладают самыми разнообразными свойствами и качествами. Для того чтобы облегчить и ускорить процесс формирования представлений об окружающем мире необходимо обучать ребенка основным умственным действиям и правилам восприятия.
Вы можете возразить, что каждый ребенок даже без целенаправленного обучения, так или иначе, воспринимает новые объекты. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного руководства, оно нередко бывает поверхностным и неполноценным.
Сегодня предлагаю пройти путь, который проходит ребенок при столкновении с неизвестным, познакомим с приемами, способствующими сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста.
Варианты игр, направленных на знакомство дошкольников с миром сенсорики.
Вот мы сейчас немного поиграем.
Игра «Собери мозаику».
Для этого необходимо собрать детали мелкой мозаики одновременно 2 руками, в правую – красные, в левую зеленые. Кто больше наберет и в какую руку.
Игра «Веселый художник».
Каждому участнику предлагается взять 2 одинаковых фломастера и нарисовать 2 руками одновременно любую геометрическую фигуру. В процессе рисования мастер задает вопрос «Какая фигура у вас получилась?». Затем предлагает вновь двумя руками дорисовать на этой фигуре детали, чтобы получился предмет.
Игра «Построй фигуру». Мастер предлагает всем выйти в центр зала и построиться в виде фигуры, которую он называет и демонстрирует.
Молодцы! Отлично! Продолжаем дальше. Хочу вам представить презентацию на тему: «Дидактические игры по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста».
Показ презентации.
Сегодня я предлагаю вам поучаствовать в изготовлении дидактической игры. Мы с вами будем изготавливать бусы, но не простые, а из теста.
Дидактическая игра «Бусы из солёного теста»
Цель: укрепление и развитие мелкой моторики, зрительно – моторной
координации; формирование умения сочетать по цвету; развитие
концентрации внимания; развитие усидчивости, аккуратности, детского
творчества, чувства прекрасного в своей работе и работе других детей;
обучение приемам работы по образцу и создания собственного изделия.
Это пособие может сделать сам ребенок, с небольшой помощью взрослого.
Лепка из теста очень помогает развить моторику ребенка. Ведь малыш может
изменять форму предмета из шарообразной формы в квадратную, или
треугольную. А, взяв в руки кусочек теста, он может ощутить его вес,
тяжесть и вязкость.
Описание приготовления пособия: Приготовить солёное тесто (смешать
1стакан соли «Экстра»,1 стакан муки, 0,5 стакана холодной воды, оставить на
2-3 часа в холодильнике, слепить шарики, сделать в них отверстия с
помощью трубочки для коктейля, оставить до полного высыхания. Бусы
готовы!
В заключении хотелось бы подчеркнуть, что сенсорное развитие составляет фундамент общего, умственного развития. А это очень важная, но не единственная сторона общего психического развития.
Заключительное слово.
Закончена игра! Прошу оценить нашу встречу. На доске в нашем зале расположена поляна и есть цветы разного цвета: если вы полностью удовлетворены содержанием нашей встречи, то разместите красный цветок, если частично-желтый цветок, а если не удовлетворены - синий цветок. Желающие могут написать отзывы, свои предложения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/15/picture-486460-1479240532.jpg)
Конспект мастер-класса в сенсорной комнате "Путешествие в волшебную комнату"
В конспекте описан ход ознакомительного занятия в сенсорной комнате...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/12/picture-630804-1431430704.jpg)
Мастер — класс «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста.»
я предлагаю родителям пройти тот путь, который проходит ребёнок при столкновении с неизвестным, познакомиться с содержанием и приемами, способствующими сенсорному развитию детей младшего возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/17/picture-730171-1476726655.jpg)
Мастер -класс по сенсорному развитию
Мастер класс по сенсорному воспитанию на тему: Многофункциональная дидактическая игра «Гусеница»Цель пособия: развитие сенсорного восприятия младших дошкольников. Вызвать у детей желание и интере...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1001067-1516798581.jpg)
Мастер - класс для родителей "Страна песка - Страна чудес"
Игры с песком.[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"14402724","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"480","width":"270"}}]]...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/08/picture-1206760-1636391908.jpg)
Мастер-класс «Сенсорная страна дошколят»
Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних чувств. Если она закрыта, то он не может -войти в него, не может вступить с ним в связь. Мир тогда не существует для сознания.Б. Прейер...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/24/picture-1120771-1550990680.jpg)
Мастер-класс для педагогов «Сенсорная страна дошколят»
Сенсорное развитие ребенка – это способ познания окружающего мира, в основе которого лежит работа органов чувств. Ощущения дают нам представление о разнообразных свойствах окружающей среды ...
- Мне нравится (1)