Формирование выразительной речи у детей
статья (подготовительная группа)

Консультация для родителей:

«Выразительная речь»

Дети предшкольного возраста  хорошо понимают  настроение взрослых. Интонация или тон  Вашего голоса помогают ребенку  определить Ваше отношение к нему, или к  происходящему вокруг.  Ребенок видит разницу разговариваете ли Вы с ним формально или заинтересованно.  Дети на ваши слова так же реагируют, искренне или формально. Для ребенка очень важно слушаете ли Вы его или только делаете вид, что слушаете,  в противном случае он будет стараться закончить свой рассказ быстрее: пробормочет или вовсе не станет заканчивать его.  В итоге ребенок просто замкнется в себе.

 Постарайтесь чаще общаться с малышом, дайте ему понять, что хотите участвовать в его жизни, сопереживаете ему и хотите поддержать, в таком случае он будет чувствовать вашу поддержку и обязательно раскроется перед Вами, не стесняясь расскажет, что он думает и чувствует, это несомненно сблизит Вас с Вашим ребенком.

Именно от того, как Вы будете разговаривать со своим ребенком, на сколько Ваша речь будет эмоциональна и мелодична, зависит качество речи малыша. В норме ребенок шестого года жизни различает вопросительную, побудительную, повествовательную интонации, может передавать голосом оттенки чувств и эмоций. Но у  детей с речевыми нарушениями часто имеются нарушения интонационной выразительности речи, процессов восприятия и воспроизведения интонационных структур предложения. Зачастую в этом возрасте дети могут запинаться, повторять слова или говорить очень быстро, что препятствует пониманию речи.

Чтобы помочь малышу избежать этих проблем или свести их к минимуму, не допустить закрепления в речи, постарайтесь не торопить малыша, дайте ему высказаться, не перебивайте.

Существуют упражнения, которые помогут Вам сделать детскую речь более выразительной и богатой эмоционально.

Прочитайте ребенку с выражением стихотворение, в котором приведены «высказывания» различных животных, говоривших разными голосами:
-Кто сломал в лесу малину?
Тонко заяц пропищал.
Ушки зайца шевелились,
Он от страха весь дрожал.

-Кто таскал наш мед из улья?
Дружно пчелы прожужжали.
Что же бедным пчелам думать-
Съеден мед, а кем — не знают.

- Кто болото взбаламутил?-
Громко квакнула лягушка.
Из воды болотной мутной
Чуть видна ее макушка.

-Кто тут чем-то недоволен?-
Грозный рык в лесу раздался.
-Я поел малинки вволю!
На полянке я топтался!

Предложите ребенку вставлять одну и ту же повторяющуюся фразу в стихотворение, используя разные интонации:
Проснулся утром Вадик
И поспешил узнать,
На маму хитро глядя:
-Пойдем с тобой гулять?

Когда они поели,
То Вадик стал играть.
Сказал, закончив дело:
-Пойдем с тобой гулять!

И мама отвечала:
-Ну что ж, не будем ждать.
Уж коли обещала –
Пойдем с тобой гулять.