Статья " Ведущая рука ребенка"
статья (средняя группа)

🌸Как это отражается на обучении детей? 

-Сложности в пространственной ориентировке;

-Сложности в восприятии написанной информации (зеркальность изображения, наложение друг на друга, добавляются элементы буквы)

-Эмоциональность, восприимчивость к настроениям окружающих. 

-Сложности переключения внимания, утомляемости

-Трудности пошаговой, постепенной переработки информации

☘️Тесты на определение ведущей руки. 

Важно! Ребенок должен выполнить задание быстро, без подготовки. Он не должен знать и догадываться, что сейчас определяется его ведущая рука. 

1.Крест-накрест. 

Все просто: нужно сесть на стул\табуретку и закинуть одну ногу на другу. Нога, которая окажеться сверху - ведущая.

2.Мишень. 

Попросите ребенка представить перед собой мишень. Пусть поднимет руку,будто у него есть лук и стрелы, закроет один глаз и прицелиться. Какой глаз он закрыл? Если правый - признак левши, а если левый - то правши. (Ведущий глаз остался открытым) 

3.Прыжки.

Проверьте, какой ногой ребенок отталкивается при прыжке: если толчковая нога левая, то это признак левши, а если правая, то наоборот, правши. 

4.Узелки. 

Завяжите нетугие узелки на ленте или веревочке. Попросить ребенка из развязать. 

Правша будет развязывать узелки правой рукой, а левой только придерживаться (помогать), а левша - наоборот. 

5. Поза Наполеона.

Сложить руки на уровне груди. 

У правшей правая кисть лежит сверху на левом предплечье. А у левшей - левая кисть лежит сверху правого предплечья. 

6. Замочек

Сложи руки в замок. Палец какой руки будет сверху? Считается, что у правшей - правой руки, а у левшей - левой. 

🌸Как можно помочь ребенку: 

*Своевременно выявить скрытое левшество, ведущую правую руку ( в этом может помочь нейропсихолог, невролог) Лучшее время для определения 4-5 лет. 

*Не рекомендуется переучивать левшу. Наш мозг имеет огромный потенциал адаптации и компенсации. При этом необходимо помнить, что это не каприз ребенка, а организация головного мозга. Поэтому не акцентируем внимание. 

* Объяснять новый материал четко, последовательно и конкретно. С Использованием схем. 

* Любые действия раскладывать на элементы. 

* Развивать представление о последовательности ( строгий порядок слева направо, при выкладывании рядов) 

* Не требовать быстрого и наклонного письма; быстрого выполнения заданий. 

* Использование принадлежностей для левши. (Ножницы, музыкальные инструменты, ручки с быстросохнущими чернилами)