Организация детского экспериментирования в домашних условиях
методическая разработка (младшая группа)

«Организация детского экспериментирования в домашних условиях»

Детское экспериментирование - это один из ведущих видов деятельности дошкольников. Маленький человечек охвачен желанием познавать и осваивать огромный мир. Но взрослые часто ограничивают детей в новых познаниях. Вы отвечаете на вопросы юного почемучки? С готовностью показываете предметы, притягивающие любопытный взор и рассказываете о них? Регулярно бываете с ребёнком в музеях, театрах, цирке? Это не праздные вопросы, от которых легко отшутиться: «Много будешь знать-скоро состаришься». К сожалению, мамины промахи дадут о себе знать очень скоро.

Исследовательская деятельность детей может стать одним из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка. В детском саду уделяется много внимания детскому экспериментированию. Создаются специальные проблемные ситуации, проводятся занятия. В группах созданы условия для развития детской познавательной деятельности во всех центрах активности уголках имеются материалы для проведения экспериментов: бумага разных видов, специальные приборы, неструктурированные материалы, карты, схемы и т.д. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. Любое место в квартире может стать местом для эксперимента. Например, в ванной комнате ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ. Кухня-это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1,5 см. Пусть дети погрузят губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Пусть дети сами ответят на вопросы. Эксперимент можно провести во время любой деятельности. Например, ребёнок рисует и у него закончилась зелёная краска. Предложите ему сделать эту краску самому. Догадается ли он, что необходимо смешать жёлтую и синюю краску? Если у него ничего не получается, подскажите. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.