Консультация для родителей: «Требования к речи первоклассника»

Подготовила:

учитель-логопед Шинягина Ю.С.

Каждый родитель с нетерпением ждет долгожданного и ответственного момента, когда любимый малыш пойдет в первый класс. Поступление в школу чрезвычайно важный момент в жизни ребенка. С приходом в школу меняется привычный для ребёнка образ жизни — он перемещается в новый неведомый прежде мир. Дошкольник становится школьником.

Для успешного овладения чтением и

письмом у детей до начала обучения в школе должны быть сформированы следующие компоненты речи:

1. Умение слушать и слышать других.

2. Звуковая сторона речи:

• правильно произносить все звуки речи;
• четко и внятно произносить слова и фразы со сложной звуковой и слоговой наполняемостью (например, мотоциклист, регулировщик, термометр);
• говорить громко или тихо, или даже шепотом, в зависимости от ситуации;
• изменять темп речи с учетом содержания высказывания.

3. Функции языкового анализа:

• делить предложения на слова;
• делить слова на слоги;
• уметь выделять все звуки в словах;
• устанавливать последовательность звуков в слове.

4. Лексическая сторона речи (словарный запас):

• точно подбирать слова;
• ясно выражать свои мысли, связывая различные факты в единое целое;
• дифференцировать обозначения предметов (например, «автомобиль легковой и грузовой, а не просто автомобиль», «обувь зимняя и летняя»);
• употреблять сложные слова (например, длинноногий);
• пользоваться эпитетами (например, чистое поле);
• подбирать метафоры (например, туча комаров);
• использовать слова и фразы с переносным значением (например, сломя голову);
• подбирать синонимы (например, храбрый – смелый – отважный)

5. Грамматическая сторона речи:

а) Навыки словоизменения

• изменять существительные по падежам и числам (например, санки, на санках);
• употреблять различные предлоги;
• согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже (например, голубое полотенце);
• согласовывать существительные;
• с числительными (например, один карандаш, два карандаша, пять карандашей);
• правильно        употреблять        глаголы        (например,        бегу,        бежишь,        бежит, бежим, бегите, бежал, побежит и т.п.);

б) Навыки словообразования

• образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных и
• увеличительных суффиксов (например, глаза – глазки –глазищи);
• образовывать глаголы с помощью приставок (например, шел – вышел –

перешел – обошел);

• образовывать название детенышей животных;
• образовывать относительные и притяжательные прилагательные
• от существительных (например, малина – малиновое, лиса – лисья).

6. Связная речь:

• свободно общаться с взрослыми и сверстниками;
• поддерживать разговор на темы, доступные возрасту;
• рассказывать о пережитых событиях;
• пересказывать содержание сказки, рассказа;
• описывать окружающие предметы;
• раскрывать содержание картины, некоторых явлениях окружающей действительности.

25.01.2023г.