Консультация для родителей "Значение пальчиковых игр для детей"
консультация (средняя группа)

 Консультация на тему

: «Значение пальчиковых игр для детей».

« Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

                                                                              И. Павлов.

     Учёные называют кисти рук «органами речи». Если Вы хотите, чтобы у вашего ребенка была хорошая развитая речь, то следует не только выполнять артикуляционные упражнения для чистого произношения, но и следует тренировать пальцы рук.

     Мелкая моторика рук оказывает влияние не только на речь, но и на память, мышление. Учёные, изучавшие психику детей, отмечали, что существует взаимосвязь между координацией мелких движений рук и речью. Установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированости тонких  движений пальцев рук. Дошкольник с низким уровнем развития моторики, быстро утомляется. Ему трудно выполнять бытовые и учебные действия. Навыки самообслуживания плохо развиты. Особенно сложность для них представляет застёгивание и расстёгивания пуговиц, шнуровка обуви.

    В учебной деятельности – графические навыки плохо развиты. Рисунки выполняет не аккуратно. При раскрашивании раскрасок «выходит» за контур. В дальнейшем недоразвитие мелкой моторики может создать трудности в овладении письменной речью.

      Очень важной частью коррекционной работы в дошкольном возрасте, по развитию мелкой моторики, являются пальчиковые игры. В ходе пальчиковых игр, дети повторяют движения взрослых, активизируют моторику, тем самым не только совершенствуют ловкость и точность движений, но и улучшают внимание, память, вырабатывают усидчивость. Развивают воображения. Движения становятся точными и сглаженными. Это в дальнейшем облегчает приобретение навыка письма.

       «Пальчиковые» игры появились ещё в далёком прошлом и без изменений дошли до наших дней.  Они знакомят детей с новыми словами и понятиями, развивают чувство ритма, интонационную выразительность; формируют математические представления: учат считать, усваивать временные пространственные представления. Чем старше ребёнок, тем разнообразней должны быть игры.

                          «Этот пальчик хочет спать»

Этот пальчик хочет спать ( покажите ладонь, затем загните большой палец)

Этот пальчик лёг в кровать ( загните указательный палец)

Этот пальчик уж вздремнул ( загните средний палец)

Этот пальчик уж заснул (загните безымянный пальчик)

Этот крепко-крепко спит ( загните мизинец)

И тебе он спать велит.

                         « Слива»

Сливу я держу в руке,  (кладут мячик на правую ладонь)

Зажимаю в кулаке, (крепко сжимают его)

Отпускаю. Разжимаю ( раскрывают ладонь)

И ладошками катаю. (катают мячик между ладонями)

                      «Осенние листья»

Раз. два, три, четыре, пять, (загибают пальчики на обеих руках, начиная с больших).

Будем листья собирать. ( ритмично сжимают и разжимают кулачки.)

Листья берёзы, (вновь загибают пальчики, начиная с больших).

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём, (приседают, « шагают» по ковру средним, и указательными пальцами обеих рук).

Маме осенний букет отнесём.