Развитие мелкой моторики
учебно-методический материал (младшая группа)

«Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры и упражнения».

Подготовил воспитатель:

Юрина Т.И.

В настоящее время не теряет актуальности вопрос о раннем развитии детей. Ранний возраст- это тот период, когда формируются и развиваются практически все двигательные навыки, которыми владеет человек в течение всей жизни. Эти навыки взаимосвязаны, влияют и зависят друг от друга.

Работая с детьми 3-4 лет,  сталкиваемся с такими проблемами детей, как слабое развитие кисти руки, плохое запоминание цвета, размера, формы, нарушение общей моторики, речи. У таких детей наблюдается общая скованность и медлительность в выполнении движений, что оказывает влияние и на эмоциональное благополучие ребенка. Например, когда нужно садиться есть, одеваться на прогулку или мастерить что-то своими руками, ребенок, который привык, что за него все делают взрослые, начинает капризничать, у него ухудшается настроение. Учителя также отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности в овладении навыком письма из-за недостаточного развития мелкой моторики.

 Как помочь ребенку преодолеть эти трудности?

 Выдающийся педагог В .А .Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Ручные работы успешно использовала в своей работе с детьми итальянский педагог всемирно известной методики Мария Монтессори.

 Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, нужно тренировать руки. Развитие интеллекта идет параллельно с развитием руки.

 Работа по развитию мелкой моторики.

 Очень важной работой по развитию «ручной умелости» являются пальчиковые игры. Они очень эмоциональны, увлекательны, понятны и доступны детям, способствуют развитию речи, творческой деятельности.

 Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковыми играми и упражнениями?

 1) Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

2) Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка.

3) Ребенок учится концентрировать свое внимание и правильно его распределять.

 4) Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.

 5) Развивается память ребенка, т. к. он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений.

 6) У малыша развивается воображение и фантазия.

 7) В результате регулярных упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

 Например пальчиковая игра: «Лады-лады» создает у детей положительное отношение к процессу умывания.

 «Лады-лады».

 - Ой, лады, лады, лады,

 (Показать ладошки, покрутить кистями рук вверх-вниз)

 Не боимся мы воды,

 (Хлопнуть в ладошки и потереть ладошкой о ладошку)

Чисто умываемся,

(Совершать плавные круговые движения руками около лица)

Друг другу улыбаемся.

(Руки широко развести и улыбнуться).

«Стол».

  У стола четыре ножки,

 Сверху крышка, как ладошка.

 (Левая рука в кулачок, сверху на кулачок опустить ладошку).

 «Стул».

  Ножки, спинка и сиденье-

 Вот вам стул на удивленье.

 (Левая ладонь вертикально вверх, к ее нижней части кулачок).

Эти рифмованные строки и показ ручками помогают детям быстрее освоить действия с предметами и решить поставленную задачу.

Значительное место в процессе сенсорного обучения и развития мелкой моторики рук занимают дидактические игры.

Дидактическая игра:

 «Наряди елочку» помогает развивать мелкую моторику, координацию движений, закрепляет знания о цвете, форме, величине. Для этой дидактической игры используют  елочку, изготовленные из фетра и геометрические фигуры разных цветов и форм.

  «Книжка » (пуговицы, крючки, кнопки, шнуровки) также помогает в развитии мелкой моторики рук. Дети учатся застегивать пуговицы, шнуровать обувь, застегивать и расстегивать крючки и кнопки.

  «Открой замок» также для развития мелкой моторики рук, позволяет выявить у детей знание основных цветов,учит чередовать фигуры по форме, координирует движения рук. С помощью готовых фигур дети открывают замки, если фигура поставлена не правильно, то замок не откроется и фигура не встанет на место.

 «Палочки» развивает усидчивость , развивает воображение , образное и логическое мышление.

Всем известно, что дети любят различные театрализованные представления. Театр перчаток приносит детям  большое удовольствие, ведь они могут не только рассказать стихотворения, но и изобразить действия или сюжет с помощью перчаточной куклы. Инсценируем с ребятами потешки, сказки ,что развивает память и речь дошкольников.

 Благоприятное воздействие на сенсорное развитие и совершенствование ловкости пальцев оказывают также игры с предметами: мозаики, пирамидки, шнуровки, бусы, пазлы. Также на развитие мелкой моторики оказывает большое влияние лепка из теста, пластилина, конструирование, рисование пальчиками. И это все мы тоже внедряем в свою работу. Остановимся на некоторых видах деятельности.

 «Шнуровка».

 Цели: развивать мелкую моторику пальцев рук, сенсомоторную координацию, совершенствовать координацию движений и гибкость рук.

Собирание пазлов и мозаик.

Цели: развитие мелкой моторики, развитие воображения, образного и логического мышления, обучение правильному восприятию между частью и целым.

 Работа с бусами помогут скоординировать движение обеих рук.

При этом формируются сенсорные эталоны.

 Также для развития мелкой моторики используют работу с пуговицами. Детям очень нравится расстегивать и застегивать пуговки. Видя, что у некоторых детей, не получается застегнуть или расстегнуть пуговицы, а это в основном дети, которые плохо разговаривают, из пуговиц составляют различные узоры.

Цветок из фетра. Лепестки разных цветов. Кто быстрее пристегнет лепестки. Найти пуговицу такого же цвета как и лепесток.  С помощью этой дидактической игры дети учатся застегивать пуговицы, развивала мелкую моторику, логическое мышление.

Дидактическая игра: «Застегни по цвету».

 Цели: учить детей застегивать и расстегивать пуговицы, развивать мелкую моторику, закреплять знания основных цветов.