Технологии развивающего обучения. Иг ры  с использованием ТРИЗ - технологии. «Разбуди в себе волшебника»
учебно-методическое пособие

Те хн ол ог ии ра зв ив аю ще го об уч ен ия. Иг ры   с ис по ль зо ва ни ем ТР ИЗ - те хн ол ог ии.

 «Ра зб уд и в се бе во лш еб ни ка»

        Иг ра – эт о не то ль ко уд ов ол ьс тв ие и ра до ст ь дл я ре бё нка, чт о са мо по се бе оч ен ь ва жно, с её по мо щь ю мо жн о ра зв ив ат ь вн им ан ие, па мя ть мы шл ен ие, во об ра же ни е ма лы ша, то ес ть ка че ст ва, ко то ры е не об хо ди мы дл я да ль не йш ей жи зни. Иг рая, ре бё но к мо же т пр ио бр ес ти но вы е зн ан ия, ум ен ия, на вы ки, ра зв ив ат ь сп ос об но сти, по дч ас не до га ды ва яс ь об эт ом.

    Ра зв ит ие тв ор че ск их сп ос об но ст ей ре бё нк а по др аз ум ев ае т  ра зв ит ие во об ра же ни я и ги бк ог о не ст ан да рт но го мы шл ен ия. Тв ор че ст во во мн ог ом оп ре де ля ет ся ум ен ие м вы ра жа ть св ои чу вс тва, пр ед ст ав ле ни я о ми ре ра зл ич ны ми сп ос об ами, А дл я эт ог о  на до   на уч ит ь ви де ть в ка жд ом пр ед ме те ра зн ые ег о ст ор оны, ум еть, от та лк ив ая сь, от от де ль но го пр из на ка пр ед ме та, ст ро ит ь об раз; не то ль ко св об од но фа нт аз ир ов ать, но и на пр ав ля ть св ою фа нт аз ию, тв ор че ск ие во зм ож но ст и на ре ше ни е ра зн ых за дач.

    С по мо щь ю иг р ва жн о не то ль ко на уч ит ь ре бё нк а че му – ли бо, но и вс ел ит ь ув ер ен но ст ь в се бе, сф ор ми ро ва ть ув ер ен но ст ь в се бе, сф ор ми ро ва ть ум ен ие от ст аи ва ть св ою ид ею, св оё ре ше ние.

   Ка жд ая иг ра – эт о об ще ни е ре бё нк а с вз ро сл ым, с др уг им и де ть ми. До бр ож ел ат ел ьн ос ть, по дд ер жка, ра до ст на я об ст ан ов ка, вы ду мк а и фа нт аз ия – то ль ко в эт ом сл уч ае на ши иг ры бу ду т по ле зн ы дл я ра зв ит ия ре бё нка.

                                                    «Кт о я?»

      Иг ра на ра зв ит ие тв ор че ск их сп ос об но ст ей. «Кт о я?» - сп ра ши ва ет е  у ре бё нк а и во об ра жа ет е (же ст ами, ми ми кой, зв ук ам и и т.п.) ма ши ну, по езд, са мо лёт, за йч ика, вр ача, ча йн ик и т.п. Ко гд а ре бё но к на уч ит ся уг ад ыв ать, чт о вы из об ра жа ете, за га ды ва йт е с ни м по оч ер еди.

                                            «По ка жи по – ра зн ому».

        В иг ре уч ас тв ую т не ск ол ьк о че ло век, де ти зн ак ом ят ся со сл ов ам и – ан то ни ма ми. На пр им ер: вы со ки й – ни зк ий. Де ти ид ут по кр угу. Ве ду щи й го во рит:  «Се йч ас мы бу де м пр ох од ит ь во ро та. Ес ли я ск ажу, чт о во ро та вы со кие, вы бу ди те ид ти та кж е ка к се йч ас, а ес ли ни зк ие – то на гн ёт есь. Тот, кт о не на гн ёт ся во вр ем я – вы хо ди т из иг ры».

      Тя жё лы й – лё гк ий. Ка жд ом у уч ас тн ик у иг ры да ёт ся пу ст ой па кет. Вз ро сл ый го во рит: «Вы не сё те су мки. Су мк а мо же т бы ть ил и лё гк ой ил и тя жё лой. По ка жи те, ка к не су т лё гк ую су мку. Иг ру мо жн о пр од ол жи ть, ра зы гр ыв ая сл ед ую щи е па ры сл ов: ве се ло – гр ус тно, жа рк о – хо ло дно, бы ст ро – ме дл ен но и т.д.

                                            «Ра зн оц ве тн ая во да».

      Пр ед ло жи ть ре бё нк у по кр ас ит ь во ду, на ли ту ю в пр оз ра чн ые ст ак ан чи ки. Ем у бу де т ин те ре сн о по лу чи ть ра зн ые от те нк и од но го и то го же цв ета.

      Ок ра ши ва ни е во ды по мо же т ре бё нк у по ня ть за ко но ме рн ос ти см еш ив ан ия цв ет ов. Со че та ни е кр ас но й и жё лт ой кр ас ки да ст ор ан же ву ю во ду, жё лт ой и си не й – зе ле ную, си не й и кр ас но й – фи ол ет ов ую. По ка за ть де тя м из об ра же ни е ра ду ги из ше ст и цв ет ов (ис кл юч ая го лу бой) и об ъя сн ит ь во лш еб ны е св ой ст ва кр ас ок: из ос но вн ых цв ет ов (кр ас ный, жё лт ый, си ний) по лу ча ют ся пр ом еж ут оч ные, ле жа щи е ме жд у ос но вн ыми. За мо ро зи ть по кр аш ен ну ю ре бё нк ом во ду, а по то м ра сс мо тр ет ь вм ес те с ни м цв ет ны е ль ди нки, и вс по мн ить, ка к по лу чи ли сь та ки е цв ета.

«Во лш еб ны е кл як сы».

      До на ча ла иг ры из го та вл ив аю тс я не ск ол ьк о кл якс: на се ре ди ну ли ст а бу ма ги вы ли ва ет ся не мн ог о че рн ил ил и ту ши и ли ст ск ла ды ва ет ся по по лам. За те м ли ст ра зв ор ач ив ае тс я и мо жн о  на чи на ть иг ру. Иг ра ющ ие по оч ер ед и го во рят, на чт о по хо жа кл як са. Вы иг ры ва ет тот, кт о на зо вё т бо ль ше вс ег о пр ед ме тов.

«Уг ад ай, чт о по лу чи тся?»

     Дл я эт ой иг ры   ну жн ы ли ст бу ма ги и ка ра нд аш и дл я ка жд ог о иг ра ющ его. Пе рв ый на чи на ет ка кой-ни бу дь ри су но к (ли нию). Сл ед ую щи й го во рит, чт о это, мо же т бы ть и до ри со вы ва ет ещ ё од ну ли нию. Сл ед ую щи й до лж ен пр ид ум ат ь ещ ё что-ни бу дь и до ри со ва ть в со от ве тс тв ии со св ои м за мы сл ом. Та к пр од ол жа ет ся до те х пор, по ка кто-ни бу дь из иг ра ющ их уж е не см ож ет из ме ни ть ри су но к по-св ое му. Вы иг ры ва ет тот, кт о вн ёс по сл ед не е из ме не ние.

«Во лш еб на я па ли тра».

     Сл ив ая кр ас ки во вр ем я ри со ва ния, мо жн о по лу ча ть ра зл ич ны е от те нк и цв ет ов. Лу чш е вс ег о по ль зо ва ть ся пр и эт ом гу аш ью. Ре бё но к мо жет, из об ра зит, ка к св ет ле ет не бо на ра сс ве те, с по мо щь ю си не й и бе ло й кр ас ок. Ра зб ел ив ат ь си ню ю кр ас ку ну жн о на па ли тре, по ст еп ен но до ба вл яя бе ли ла и по сл ед ов ат ел ьн о на но ся ма зк и на ли ст бу ма ги. Гл ав но е – до би ть ся, чт об ы от те нк и из ме ня ли сь ка к мо жн о ра вн ом ер нее. Пр ед ло жи ть де тя м на ри со ва ть, ка к за хо ди т со лн це (от ор ан же во го к кр ас но му цв ету), ка к же лт ею т ли ст ья ос ен ью (от зе лё но го к жё лт ому).

«Са мо е ве сё лое».

     Дл я иг ры по тр еб уе тс я ка ра нд аши, а ещ ё лу чш е – кр ас ки и ли ст ы бу ма ги, Вс ем уч ас тн ик ам пр ед ла га ет ся на ри со ва ть что-ни бу дь ве сё ло е – са мо ё ве сё ло е на св ете. На ри су нк е мо жн о из об ра жа ть не то ль ко пр ед ме ты: вп ол не до пу ст им ы ра зл ич ны е со че та ни я цв ет ов и фо рм. Го то вы е ри су нк и ра сс ма тр ив аю тся, и пр ин им ае тс я ко лл ек ти вн ое ре ше ние: че й ри су но к ок аз ал ся са мы м ве сё лым.

«Че го на св ет е не бы ва ет?»

       Пр ед ло жи ть ре бё нк у на ри со ва ть то, че го на св ет е не бы ва ет. По пр ос ит е ег о ра сс ка за ть, чт о он на ри со вал, вм ес те с ни м об су ди те ри су нок: де йс тв ит ел ьн о ли то, чт о  на нё м из об ра же но, не вс тр еч ае тс я в жи зни. Иг ра пр ой дё т ве се лее, ес ли вы то же пр им ит е уч ас ти е в пр ид ум ыв ан ии и ри со ва нии.

«Зё рн ыш ки».

       Де ти си дя т ил и ст оя т в кр угу. По сл е ка ких-ли бо сл ов ве ду ще го вс е ст ан ов ят ся зё рн ыш ка ми. Дл я эт ог о ну жн о се ст ь на по л  ил и на зе мл ю и сг ру пп ир ов ат ься: по дж ав по д се бя но ги и пр иж ат ь го ло ву к ко ле ням, Кт о - то из де те й ид ёт по кр уг у и «по ли ва ет» зе рн ыш ки из ле йки. По ли ты е зе рн ыш ки на чи на ют по ст еп ен но   пр ор ас та ть, тя ну ть ся вв ер х к со лн ыш ку. Де ти са ми ре ша ют, ке м он и ст ан ут: де ре вом, цв ет ко м ил и ко ло ск ом. По дн им ат ьс я на до не сп еша, кр ас иво, вс та ва я с ко ле н и вы тя ги ва я ру ки вв ерх. Пр и эт ом мо жн о по ка чи ва ть ся в ра зн ые ст ор оны. По лн ос ть ю по дн яв ши сь, де ти, вс та в на но со чки, со ве рш аю т не бо ль шо е ус ил ие и по ст ар аю тс я ещ ё чу ть-чу ть по дт ян ут ься.

«Чт о эт о мо же т бы ть?»

         Вз ро сл ый пр ед ла га ет де тя м на ри со ва ть сл ад кое, кр уг лое, ар ом ат ное, св еж ее, ду ши ст ое, со лё ное, зе лё но е и т.д.  Иг ру мо жн о по вт ор ят ь не од но кр ат но, ис по ль зу я ка жд ый ра з но вы й ма те ри ал.

«Чт о это?»

  Во сп ит ат ел ь на зы ва ет сл ово, а де ти до лж ны по ду ма ть: чт о эт о ил и пр о ко го та к мо жн о ск аз ать: бе гу щи й (ви ся щий, бр ош ен ный, ср уб ле нн ый и т.д.). Пр ед ло жи ть де тя м на ри со ва ть.

«Пу те ше ст ви е в вы ду мл ян дию».

        Вз ро сл ый пр ед ла га ет за кр ыт ь гл аз а и по сч ит ат ь до 10 и об ра тно.

-Ре бя та, вы ок аз ал ис ь в не зн ак ом ой ст ра не в «Вы ду мл ян дию».

-Ос та но ви те сь во зл е ст ра нн ог о де ре ва: ка к  бы вы ег о на зв али?

Да ле е ра зв ив ае м сю же т по ти пу на ро дн ых ск аз ок. Сю же т мо гу т пр ид ум ат ь са ми де ти.

«Во лш еб ны е па ло чки».

      Зн ак ом ст во с ве ли чи ной.

-Ре бя та, пр ед ст ав ьт е се бе, чт о дл ин ны е (ко ро тк ие) па ло чк и – во лш еб ные. Во чт о он и мо гу т пр ев ра ти ть ся.

«Чт о бы эт о мо гл о бы ть?»

  Вз ро сл ый пр ед ла га ет де тя м по иг ра ть в иг ру. Он им бу де т по ка зы ва ть ка рт ин ки, а он и пр ид ум ыв ать, на чт о эт а ка рт ин ка по хо жа.

От ве ты: во ло сы, за бор, со лн ыш ко, еж ик, мо ст ик, ра сч ес ка, иг ол ьн ица.

Иг ру мо жн о по вт ор ят ь не од но кр ат но, ис по ль зу я ка жд ый ра з но вы й ма те ри ал.

«Ра сс ка жи об их на ст ро ен ии».

  Вз ро сл ый пр ед ла га ет по см от ре ть на ка рт ин ку, из об ра жа ющ ую ли цо че ло ве ка и ра сс ка за ть о ег о на ст ро ен ии. Пр ед ло жи ть де тя м на ри со ва ть ли цо – за га дку. Иг ру мо жн о по вт ор ят ь с ра зн ым ма те ри ал ом.

«Сп ас ат ели»

     Вз ро сл ый пр ед ла га ет по ду ма ть и от ве ти ть на во пр ос: «ка к сп ас ти со ба ку, пл ыв ущ ую на ль ди не?». « Ка к сп ас ти со ба ку, по дн ят ую на во лш еб но м ша ре?»

«По мо же м ху до жн ику»

      Пр ед ло жи ть де тя м на ри со ва ть не об ыч ну ю ма ши ну, на ко то ро й мо жн о по па ст ь в во лш еб ну ю ст ра ну. На ри со ва ть и ра сс ка за ть о св ое й ма ши не.

«По мо щн ик дл я ма мы»

   Вз ро сл ый: пр ед ст ав ьт е се бе, чт о из об ре ли по мо щн ик а дл я до ма шн ей ра бо ты. Ка ки м он до лж ен бы ть? Ра сс мо тр ет ь  ра бо ты   де те й и вы бр ат ь вм ес те с де ть ми не об ыч ны е ра бо ты.

«Пр ид ум ай сам».

    Вз ро сл ый: вы пр ил ет ел и на др уг ую пл ан ету. На ри су йте, чт о бы вы мо гл и та м ув ид еть? Ко гд а ри су но к бу де т го тов, мо жн о де тя м пр ед ло жи ть пр ид ум ат ь ис то рию.

«Во лш еб ны е ка рт ин ки».

      Уч ит ь де те й со зд ав ат ь об ра зы на ос но ве сх ем ат ич ес ко го из об ра же ни я пр ед ме та. Из об ра же ни е ра сп ол ож ен о так, чт о ос та ёт ся св об од но е ме ст о дл я до ри со вы ва ния. От ме ти ть на иб ол ее ин те ре сн ые   ка рт ин ки, ко гд а ре бя та пр ид ум ыв аю т что- то св оё, не по хо же е на др уг ие ка рт ин ки.