Презентация
презентация

Слайд 1

«Игры на снятие эмоционального напряжения дошкольников» Составила: воспитатель Дукина И.В.

Слайд 2

Эмоция – это особый механизм отражения индивидом объективной реальности. «Ощущение и эмоции – два различных уровня (а также механизма) оценки существом объективной реальности. Ощущение – элементарный уровень, в значительной мере имеющий «телесный характер», эмоции – более сложный, соотносимый с понятием «Психическое». Можно сказать также, что ощущение – это отражение в психике «телесного», а эмоции – отражение «духовного». (Кон И.С.).

Слайд 3

Задача гармоничного развития детей дошкольного возраста предполагает не только определенный уровень развития знаний и умений, но и обязательно достаточно высокий уровень развития его эмоциональной сферы. Эмоции играют большую роль в формировании у ребенка способов и приемов овладения деятельностью. Эмоции определяют эффективность обучения, а также принимают участие в становлении любой творческой деятельности ребенка. Дети часто оказываются в состоянии психоэмоционального напряжения. Им бывает труднее всего из-за низкой психической устойчивости, обусловленной возрастом. Они не умеют расслабляться, предвидеть и контролировать ситуацию, и поэтому во многом зависимы от окружающей их среды и взрослых.

Слайд 4

При поступлении в дошкольное образовательное учреждение все дети переживают адаптационный стресс, вызванный расставанием с родителями, непривычной обстановкой, появлением незнакомых взрослых и большим количеством детей. Адаптивные возможности детей ограничены, поэтому резкий переход в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональному напряжению. Нередко родителей тревожит появление у детей несобранности, излишней активности или наоборот замкнутости, агрессивности, плаксивости. Все это признаки внутреннего психо-эмоционального напряжения, следствие какой-то «детской» проблемы.

Слайд 5

Проблема профилактики психоэмоционального напряжения детей дошкольного возраста остается одной из самых важных. Причины эмоционального неблагополучия детей : - дефицит свободы движений; - недостаточность пребывания на свежем воздухе; - нерациональное питание и плохая его организация; - неправильная организация сна и отдыха детей; - интеллектуальные и физические перегрузки.

Слайд 6

Признаки эмоционального напряжения: - трудность засыпания и беспокойный сон; - усталость после незначительной нагрузки; - беспричинная обидчивость, плаксивость или повышенная агрессивность; - рассеянность, невнимательность; - беспокойство, непоседливость; - отсутствие уверенности в себе, которая выражается в том, что ребёнок всё чаще ищет одобрения у взрослых; - проявление упрямства; - боязнь контактов, стремление к уединению, отказ участвовать в играх сверстников; - игра с половыми органами; повышенная тревожность.

Слайд 7

Для снятия эмоционального напряжения у детей необходимо чаще использовать разные игры. Детские психологи относят игры к наиболее эффективным методам стабилизации эмоционального напряжения детей. Поскольку игра относится к основному виду деятельности детей дошкольного возраста. Через данную деятельность происходит снятие напряжения, налаживается эмоциональный фон, психологическая комфортность. Цель таких игр: - снятие, по возможности, всех стрессовых факторов; - раскрепощённость , стимулирующая развитие духовного потенциала и творческой активности; - гармонизация психологических состояний дошкольника.

Слайд 8

Игра «Спонтанное рисование» Цель: развитие фантазии, отреагирование негативных переживаний, снятие эмоционального напряжения. Необходимые приспособления: листы бумаги разной формы (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ножницы, краски, карандаши, разнообразные материалы для аппликации. Описание игры: в помещении включается приглушенный свет, приятная негромкая музыка. В течение 10-15 минут ребенок может рисовать все, что ему захочется, украшать рисунок аппликацией. Комментарий: спонтанное рисование снимает психологическое напряжение, актуализирует чувство меры - ребенок останавливается, когда понимает, что экспериментировать больше не стоит. Чувства отражаются на бумаге. Задача взрослого - дать ребенку полную свободу, разрешить действовать по полю листа так, как ему хочется.

Слайд 9

Игра «Клубочек». Цель: концентрация внимания, снятие эмоционального напряжения. Описание игры: Ребенку можно предложить смотать в клубок яркую пряжу. Размер клубка с каждым разом может становиться все больше и больше. Взрослый сообщает, что этот клубочек не простой, а волшебный. Как только мальчик или девочка начинает его сматывать, он успокаивается. Когда подобная игра станет для детей привычной, они сами обязательно будут просить взрослого дать им «волшебные нитки» всякий раз, как почувствуют: огорчение, усталость или «возбуждение».

Слайд 10

Игра с песком (крупой) «Археология». Цель: развитие мышечного контроля, успокоение, снятие возбуждения у ребенка. Описание игры: Взрослый опускает кисть ребенка в таз с песком и засыпает ее. Ребенок осторожно «откапывает» руку – делает археологические раскопки. При этом нельзя дотрагиваться до кисти руки. Как только ребенок коснется своей ладони, он тут же меняется ролями со взрослым. Комментарий: Песок можно заменить крупой.

Слайд 11

Игра «Ласковые лапки» Цель: снять напряжение, мышечные зажимы, снизить агрессивность, развить чувственное восприятие, гармонизировать отношения между ребенком и взрослым. Описание игры: Взрослый подбирает 6-7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; взрослый объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасается к руке - отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными. Комментарий: «зверёк» будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с ребенком местами.

Слайд 12

Список литературы: https://www.maam.ru/detskijsad/igry-na-snjatie-psihoyemocionalnogo-naprjazhenija-u-detei.html https://www.maam.ru/detskijsad/psihoyemocionalnoe-naprjazhenie-u-detei-doshkolnogo-vozrasta-sposoby-ih-snjatija.html https://nsportal.ru/detskii-sad/korrektsionnaya-pedagogika/2015/07/29/profilaktika-emotsionalnogo-napryazheniya https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/04/08/profilaktika-emotsionalnogo-napryazheniya-u-doshkolnikov https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/luchshie_sposobi_snyatiya_emotcionalnogo_napryazheniya_de_055023.html