Игры и упражнения на улучшение

сенсорной интеграции

Совершенствование моторной и вестибулярной функций

Игра «Растущая скульптура» Посчитайтесь по количеству участников. У каждого будет свой номер. Под музыку танцуя, движемся по кругу. Затем при остановке музыки каждый участник, с названным номером, должен выйти в середину круга, принять позу и перестать двигаться. Далее, каждый последующий участник соприкасается с первым. И так по очереди до тех пор, пока все не выстроятся в одну большую скульптуру.

Упражнения на балансирах

Совершенствование слуховой функции

Игры: «Прятки со звуками», «Эхо», «Раз, два, три – лови», «Ручеек», «Повелитель змей», «Кот и мыши» и др.

Поведение при сенсорном поиске:

• Ребенок постоянно в движении, всё трогает.

• Громко говорит, предпочитает громкие звуки.

• Не ждет своей очереди, постоянно перебивает.

• Жует несъедобное. Предпочитает сильные запахи, острую, горячую пищу.

• Злится или часто взрывается, когда требуется сидеть спокойно или перестать делать то, чем он занимается.

• Напряженный, требовательный, не может успокоиться.

• Чрезмерно ласковый и привязчивый.

Пирамида обучения

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат V вида»

СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ

Для чего нужна всем детям?

Составители:

педагоги-психологи и учителя-логопеды

ГБОУ «С(К)ОШИ V вида»

г. Улан-Удэ

2023 г.

Сенсорная интеграция - это взаимодействие всех органов чувств, позволяющее на основе полученного ранее опыта прогнозировать и организовывать свои действия для получения конкретного результата.

Результат процесса сенсорной интеграции – это формирование адаптивного ответа на основе имеющегося опыта.

Нарушение сенсорной обработки –

➢ комплексное расстройство,

➢может приводить к проблемам с координацией движений, речью, поведением, познанием и обучением,

➢ может существенно ухудшить качество жизни ребенка.

Сенсорно-интегративная логопедическая работа

Сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика

Сенсорные коробки (тематические). Игры с водой, с сыпучими материалами, камешками, ракушками и т.п.

Речевые игры с использованием приемов сенсорной интеграции

«Слово на ладошке» (использование

су-джок)

Назвать слова, которые находятся у Вас в кармане, на потолке, на лице и т.д.

«Что бывает?» (с использованием мяча)

Подобрать к прилагательному согласованное с ним в роде, числе, падеже существительное.

Зеленый - …дом, помидор.

Зимняя - …одежда, рыбалка.

Домашнее - …печенье, задание.

3. «Подбери и покажи слово»

4. Ребёнку предлагается  подобрать слово на какой-либо звук, сначала - любые слова, а потом - по лексической теме, например: «Назови фрукт, название которого начинается со звука А» (апельсин, абрикос, ананас…)

«Большой - маленький» (назови и покажи)

Ребёнку предлагается назвать ласково, например, ложку - ложечка, стул - стульчик и т.д. В темах «Дикие  и домашние животные» это могут быть названия детёнышей, а могут быть и ласкательные слова: лисонька, заинька, коровушка.

«Подбери слово»

Птица - перья. Рыба - …

Огурец - овощ. Ромашка - …