Рекомендации для родителей старших дошкольников по теме "Домашние животные и их детеныши".
учебно-методический материал (старшая группа)

Рекомендации для родителей старших дошкольников по теме «Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных»

Вы поможете своему ребенку стать более любознательным, развитым и успешным, если: 

1. Повторите с ребенком названия домашних животных и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними)
2. Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных.
3. Предложите ребенку поиграть в игру «Кто у кого?»: Взрослый называет любое домашнее животное, а ребенок называет детеныша этого животного.
4. Выясните, знает ли ребенок, как подают голос животные (Кошка- мяукает; свинья – хрюкает; собака –лает; овца - блеет; корова – мычит)
5. Предложите ребенку отгадать загадки о домашних животных.
6. Предложите ребенку подобрать слова, характеризующие домашних животных. (Например: кошка – пушистая, ласковая, ловкая, усатая; лошадь - сильная, быстрая, выносливая, грациозная и т. д)
7. Поиграйте с ребенком в игру «Бюро находок». Вы бросаете мяч ребенку и называете часть тела животного, ребенок образовывает словосочетание с притяжательным прилагательным и возвращает мяч вам. Например: уши кролика - кроличьи, хвост собаки - собачий и т. д.

8.Ознакомление с художественной литературой. - Вспомнить русские народные сказки, в которых упоминаются  домашние животные.

9.Составьте с ребенком рассказ на тему «Мое домашнее животное»  (Кто это? Какого цвета? Какого размера? Части тела. Какие звуки  издает? Чем питается? Какие у него повадки? Как зовут детенышей?  Какую пользу приносит людям? В каких мультфильмах, сказках можно  встретить?) Запишите ответ ребенка в тетрадь.

10.Обсудите внешние признаки каждого домашнего животного,  попросите ребенка ответить на вопросы типа :«Почему не слышно,  когда ходит кошка?»,«Для чего у лошади на ногах копыта?» ,«Зачем  корове рога?» и т. п.

 Рекомендуемые игры: «Кто где живет?»(корова – в коровнике, свинья-

 ..,овца…,коза …,кролик.., лошадь… и т.д)    «Один –  много» (цель: упражнять детей в образовании множественного числа имен существительных в именительном падеже (И. п.)  .

Содержание: предложите ребенку назвать картинку с изображением  домашнего животного, а затем спросите: «Если их много, это кто?  »Например: Один – это конь, а много (это кто) кони.

«Какой, какая? » (цель: упражнять детей в подборе признаков к именам существительным) .

Содержание: рассмотрите с ребёнком иллюстрации  домашних животных, обсудите их внешние признаки, попросите  ответить на вопрос. Например: Корова (какая) –  большая, пестрая, сытая, добрая, рогатая и т. д. «Назови ласково» (цель: упражнять детей в образовании  существительных с уменьшительноласкательным суффиксом)  .

Содержание: предложите ребенку назвать ласково домашних  животных. Например: Телёнок – телёночек. Козлёнок – козлёночек.

Рекомендуем прочитать детям: Г.Х. Андерсен. Гадкий утенок; С.  

Михалков. Три поросенка; С. Маршак. Сказка о глупом мышонке; Бр.  Гримм. Бременские музыканты; Русские народные сказки «Сивка бурка», «Волк и семеро козлят» ;Э. Успенский. Дядя Федор, пес и кот;  

Р. Киплинг. Кошка, гулявшая сама по себе