Формы и методы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников
консультация (старшая группа)

Формы и методы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников

Семья и детский сад- два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда детскому саду и семье хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

Не секрет, что многие родители интересуются не только питанием ребёнка, считают, что детский сад- место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе.

Наша задача информировать родителей о педагогической и воспитательной работе, найти в них союзников и единомышленников и вместе идти к общей цели : формированию всесторонне развитой ,гармоничной личности ребёнка- дошкольника.

В работе используется много различных форм и методов взаимодействия с семьями воспитанников:

• Проведение общих (групповых, индивидуальных) собраний;
• Педагогические беседы с родителями;
• Круглый стол;
• Тематические консультации;
• Конференции;
• Совместные досуги;
• Диспуты;
• Открытые занятия с детьми;
• Посещение семьи;
• Оформление витрин (фотомонтажей);
• Дни открытых дверей;
• Родительские университеты;
• Работы с родительским активом группы.

Выбор форм и методов взаимодействия- это всегда попытка помочь семье в воспитании ребёнка.

Посещение семьи- одно из самых важных направлений во взаимодействии с семьёй. Цели таких визитов могут быть разными:

• Познакомить родителей с программой обучения и точно выяснить уровень развития ребёнка;
• Увидеть условие, в которых воспитывается ребёнок;
• Главной целью каждого визита должно быть установление более тесного контакта с ребёнком и семьёй.

Важное место в работе с родителями занимают родительские собрания. Можно подобрать музыку, подготовить пригласительные билеты, рассадить родителей на те места, где сидит их ребёнок. Это рационально : родитель узнает, где сидит его ребёнок, увидит его рабочее место, аккуратно ли оно содержится, может ознакомиться с родителями соседа по столу.

Создаём в группе атмосферу уюта и теплоты. В практику можно внедрить такой опыт: проводить собрания за чашкой чая, это сближает родителей. Они с радостью идут на родительские собрания, так как узнают, что будет. Что-то интересное, игровое; услышат и увидят своих детей на занятиях, в играх, спектаклях.

В информации о ходе учебно-воспитательной работы родители слышат магнитофонную запись ответов детей, их высказывания. Мнения. С интересом относятся они к небольшим по объему текстовым материалам, рекомендациям, советам, которые носят характер краткой памятки.

Для организации дней открытых дверей привлекаем родителей. Их внимание обращается на то, как в группе осуществляется забота о здоровье детей:

• В группе проветрено;
• Воспитатель следит за осанкой детей
• Активизирует их подвижность;
• Предупреждает утомляемость
• Заботится на прогулке;
• Показывает. Как проходят занятия4
• Демонстрирует режимные моменты;
• Организует самостоятельную деятельность детей.

Книга-эстафета помогает налаживать контакты с семьями. Каждый родитель сможет ответить на наши вопросы, задать свои или прочитать ответы других родителей.

Удачной формой работы с родителями является использование закрытых ящиков и информационных корзин, в которой каждый родитель в удобное для себя время может внести предложение, замечания.

Анкета- ещё один вид работы воспитателя с родителями. С помощью анкеты мы получаем данные, информацию о какой-либо стороне семейного воспитания от большого количества родителей.

Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители.

«Похвала полезна хотя бы потому. Что укрепляет нас в добродетельных намерениях»,- писал Ф.Ларошфуко.