Консультация для родителей «Для чего нужна артикуляционная гимнастика?».
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Долгопрудный

детский сад общеразвивающего вида №13 «В гостях у сказки»

(МАДОУ детский сад №13 «В гостях у сказки»)

Консультация для родителей

«Для чего нужна артикуляционная гимнастика?».

Подготовила и провела:

Учитель-логопед Литвинова М.М.

г. Долгопрудный

Общеизвестно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе.

Чтобы малыш научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.

Артикуляционная гимнастика - это специальные упражнения, которые укрепляют мышцы речевого аппарата, развивают их силу и подвижность.

Язык - главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением.

Недостатки произношения отягощают эмоционально-психологическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками, чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:

• Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
• Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
• Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту». Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям и взрослым - научиться говорить правильно, чётко и красиво.
• Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению.

Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное звукопроизношение. Дети 5-6 лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившееся нарушения звукопроизношения. Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает. 

Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент язык (за верхними зубами или за нижними). У нас артикуляция - автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие, обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь. Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему: «Смотри, у меня тоже не получается, давай вместе попробуем». Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики.

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно перед зеркалом, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 5-7 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз. Каждое упражнение выполняется по 6-8 раз. Статические упражнения выполняются по 5-10 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).

При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новые упражнения, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.

Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

Успехов Вам и Вашим детям! Не забывайте выполнять артикуляционную гимнастику!

ПАМЯТКА «АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА»

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОДВИЖНОСТИ НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ

1. «Трусливый птенчик». Широко открывать и закрывать рот, так чтобы тянулись уголки губ. Язычок - «птенчик» сидит в гнездышке и не высовывается.

2. Имитация жевания с закрытым ртом (в медленном и быстром темпе).

3. «Обезьяна». Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГУБ

1. «Улыбка». Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

2. «Хоботок (Трубочка)». Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

3. «Заборчик». Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.

4. «Бублик (Рупор)». Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед.

Верхние и нижние резцы видны.

5. «Заборчик – Бублик». «Улыбка – Хоботок». Чередование положений губ.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГУБ И ЩЕК

1. Растирание щек.

2. «Сытый хомячок». Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.

3. «Голодный хомячок». Втянуть щеки.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫКА

1. «Лопаточка (Блинчик)».  Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

2. «Иголочка». Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.

3. «Чашечка». Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.

4. «Горка». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.

5. «Грибок». Рот открыт. Язык присосать к нёбу.

6. «Часики (Маятник)». Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

7. «Качели». Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.

8. «Футбол (Спрячь конфетку)».  Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.

9. «Чистим зубки». Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо-влево. Нижняя челюсть НЕ двигается.

10. «Лошадка». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

11. «Гармошка». Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.

12. «Маляр». Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого нёба вперёд-назад.

13. «Вкусное варенье». Улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону.