Игры для развития речи дошкольников (рекомендации родителям)
консультация

Игры для развития речи дошкольников (рекомендации родителям)

Вырастить своего ребенка здоровым, умным, послушным, успешно идущим по жизни, активным, восприимчивым человеком, которому интересна жизнь, общение с людьми, и, который будет сам интересен окружающим - это самая большая мечта каждого родителя. Она вполне осуществима, но для этого нужно приложить достаточно необходимых усилий.

Довольно часто родители, отдавая малыша в детский сад, уверены в том, что: «там всему научат». Действительно, занимаясь с ребенком, мы, воспитатели, вкладываем в него частичку своей души и сердца. На наших глазах меняется маленький человек, расширяется круг его возможностей, становится богаче его речь. Не страшно, что иногда процесс работы над речью бывает длительным и непростым, но мы верим, что впереди нас ждет успех.

Следует отметить, что для малыша самый лучший первый учитель – это его мама, игры с мамой – самый радостный и комфортный способ познания мира.

Игры с родителями, бабушкой, дедушкой – эмоционально близкими ребенку людьми – неотъемлемая часть развития детей. Польза от этого огромная. Кроме укрепления здоровья и хорошего настроения, совместные игры способствуют улучшению взаимоотношений, сближают детей и родителей. Нужно помнить, что для ребенка игра – это «единственный способ освободиться от роли ребенка, оставаясь ребенком», так же как и для взрослого «единственный способ снова стать детьми, оставаясь взрослыми». Словесные игры, упражнения помогут приобрести не только умения, но и устойчивые навыки правильного использования существительных, прилагательных, глаголов, наречий, будут способствовать формированию грамматически правильной речи и обогащению словаря. Л. С. Выготский говорил, что «…из всех форм творчества словесное творчество является самым характерным для детского возраста».

Быстрый темп жизни и нехватка свободного времени отдаляют  родителей от своих  детей. И что же делать, если действительно не хватает времени  для  общения с ребенком, и уж тем более для совместных игр?

Общение родителей с детьми происходит большей частью по дороге в  детский  сад и вечером домой. А ведь игровые упражнения действительно можно выполнять по дороге домой, в детский сад, в транспорте, стоя на остановке в ожидании автобуса и даже сидя в очереди в поликлинике.

Желательно приучить ребенка (и себя) к тому, чтобы игры-занятия были ежедневными и систематическими, не утомительными, интересными и удивительными.

Рассмотрим несколько вариантов  интересных и занимательных речевых игр, которые не требуют  специальных  педагогических знаний и помогут вам провести несколько  удивительных  минут рядом с вашим малышом.

Назовем их «Игры по дороге домой».

- «Колечко» (игра из нашего детства): взрослый складывает ладошки «лодочкой» и произносит: «Колечко, колечко, подари мне три словечка». Все словечки нужно назвать с заданным звуком. Ребенок, проводя своими руками между ладонями взрослого, называет слова.

- «Имя – отчество» – закрепление знания имени и отчества своих родителей, дедушки, бабушки, свое полное имя и отчество.

Например: Иван – Иванович, Сергей – Сергеевич, Роман – Романович и т.д. Далее игру можно усложнить. Петров Петр Петрович, Алексеев Алексей Алексеевич и т.д.

- «Раз, два, три, быстро слово подбери!»

Взрослый называет слово-действие, а ребенок должен быстро подобрать подходящее слово-предмет. Например:

мыть – посуду                    пришивать - пуговицу

читать – книгу                   завязывать - шнурки

включать – свет                 заплетать - косички

кормить – кошку                покупать - хлеб

варить – кашу                    лепить - снеговика     

чистить – картошку            забивать - гвозди

поливать – цветы               собирать – грибы

- «Два в одном» – образование сложных слов путем слияния двух основ:

Хлеб резать – хлеборезка, овощи резать – овощерезка, мясо рубить – мясорубка, выжать – соковыжималка и т.д. В этой игре важно, чтобы ребенок понимал значение составляющих слово основ. В дальнейшем можно составлять необычные, смешные слова. Самолет – котлетолет, кофеварка – конфетоварка и т.д.

- «Путаница» – взрослый произносит: «Мой малыш, ты, не зевай. Ошибки ты не пропускай, и меня, ты, поправляй». С удовольствием ваш ребенок будет поправлять вас, когда вы скажете:

«Бабочка плавает, а рыбка летает; утка квакает, а лягушка крякает; волк мычит, а корова воет; врач учит, а учитель лечит». Далее можно эту игру построить по-другому:

Арбуз деревянный, а ящик спелый; ножик сладкий, а груша острая; шуба речная, а рыба меховая.

- «Что из чего какое?»

Например:

матрешка из дерева – деревянная

стакан из стекла – стеклянный

самолетик из бумаги – бумажный

крепость из снега – снежная

сумка из кожи – кожаная

сапоги из резины – резиновые

шапка из меха – меховая

дом из кирпича – кирпичный

машинка из пластмассы – пластмассовая

крыша из железа - железная

- «Цветные очки» – развивает цветовое восприятие, ребенок учится правильно согласовывать слова, развивает воображение. Взрослый предлагает «надеть», например, зеленые очки и посмотреть по сторонам. Все вокруг станет зеленым. Ребенок перечисляет: «Я вижу зеленый дом, зеленые облака, зеленую кошку» и т.д.

- «Буквы вокруг меня» – закрепит знания о буквах, научит удерживать внимание, расширяет запас слов. Взрослый просит ребенка оглядеться в комнате (или в любом другом помещении) и назвать все предметы, которые его окружают, но только в алфавитном порядке. А – аквариум, б – банка, в – вешалка, г – гардина, д – диван…

- «Отгадай предмет по описанию»:

Жёлтый, овальный, кислый (лимон).

Зелёный, хрустящий, сочный, длинный (огурец).

Рыжая, осторожная, хитрая, живёт в лесу (лиса).

Яркое, желтое, тёплое, лучистое (солнышко).

Белый, искристый, лёгкий, пушистый (снег).

Коричневый, плюшевый, мягкий (игрушечный мишка).

- «Продолжи цепочку слов, назови одним словом»:

Огурец, помидор, чеснок,…лук – овощи.

Яблоко, слива, груш,…банан – фрукты.

Роза, ромашка, гвоздика,…колокольчик – цветы.

Стул, шкаф, кровать,…стол – мебель.

Заяц, волк, медведь,…лиса – животные.

Соловей, ворона, воробей,…грач – птицы.

Стакан, блюдце, тарелка,…чашка – посуда.

Брюки, рубашка, майка,…шорты – одежда.

- «Рифма»

Предложите ребенку придумывать рифмы на слова, которые вы будете говорить. Например: зверь – дверь; мошка – кошка, коса – коза, речка – печка.

Даже если слова не будут рифмоваться, игра все равно доставит вам массу положительных эмоций.

Конечно, это лишь малая часть тех игр, которые родители могут предложить малышу по дороге в детский сад и домой. Очень хотелось, чтобы они помогли родителям стать ближе со своим малышом и дали возможность получать удовольствие от общения с ним. Представленные игры способствуют не только установлению более тесных отношений между родителем и ребенком, но и направлены на развитие его памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения и, конечно же, речи.

В заключение следует сказать, что маленькие дети могут и хотят учиться. Родителям, в свою очередь, необходимо обучать их дома потому, что знания, полученные в первые годы жизни, никогда не исчезнут из детской памяти.

Уважаемые родители, играйте и не забывайте хвалить своих детей!

Список литературы

1. Касимова, Т. Ш. Роль игровой деятельности в развитии речи дошкольников / Т. Ш. Касимова // Инновационный потенциал развития науки в современном мире : Сборник статей по материалам международной научно-практической конференции, Уфа, 31 октября 2019 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "Научно-издательский центр "Вестник науки", 2019. – С. 97-100.

2. Баранникова, Н. В. Игры для развития речи дошкольников: рекомендации родителям / Н. В. Баранникова // Образование людей с ограниченными возможностями здоровья в современном мире : Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 50-летнему юбилею Института специального образования, Екатеринбург, 30–31 октября 2014 года / Научные редакторы: И. А. Филатова, О. В. Алмазова. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2014. – С. 21-22.

3. Усова, А.П. Роль игры в педагогическом процессе детского сада // Журнал «Дошкольное воспитание». №9. 2018. С. 67-79.