Мастер - класс для родителей «Фонематический слух – основа правильной речи»
консультация (подготовительная группа)

                                                Тема: «Слово»

• Наша речь состоит из слов. Они обозначают предмет, его действие или рассказывают о том, какой он, т. е. называют признак предмета.

• Каждое слово мы будем обозначать при помощи прямоугольника. Одно слово равно одному прямоугольнику.

• У каждого слова есть начало, середина и конец. В начале и в конце слова по одному звуку, остальные звуки находятся посередине.

                                                Тема: «Предложение»

• Слова в предложении «дружат» и следуют в определенном порядке.  

• Предложения должны быть законченными.

• Каждое слово в предложении мы будем обозначать при помощи прямоугольника. Маленькая вертикальная черточка в начале схемы первого слова указывает, что это начало предложения. В конце предложения могут стоять точка, вопросительный или восклицательный знак.

      Мама спит.  ___  ___ .

                                                Тема: «Слоги»

• Каждое слово мы можем разделить на слоги.  

• В слове может быть не меньше одного слога.

• Чтобы определить количество слогов в слове, его надо «Прохлопать». После того как мы разделили слово на слоги, необходимо отметить их количество. Сколько полосок, столько и слогов.  

      (Кот ___   1 слог;     каша ___  ___  2 слога;       машина ___  ___  ___ 3 слога)

                                                Тема: «Звуки»

• Чтобы услышать в слове, надо произнести слово протяжно (например: кккооот – кот).  

• Каждый звук мы обозначаем квадратом.

• Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные мы обозначаем квадратом красного цвета.

Согласные твердые мы обозначаем квадратом синего цвета.

Согласные мягкие мы обозначаем квадратом зеленого цвета.

                                             Тема: «Гласные звуки»

• Гласные звуки мы произносим при помощи голоса.  

• Воздушная струя свободно выходит из рта не встречая никакой преграды. (Зубы разомкнуты, язычок спокойно лежит внизу, только губы меняют своё положение. (Эти звуки мы можем тянуть, петь)

• При изучении гласных звуков особое внимание уделяется положению губ.

• Гласные звуки мы обозначаем квадратом красного цвета.

• В слове столько слогов, сколько гласных звуков.

• В каждом слове есть ударный слог, в котором гласный звук произносится сильнее и дольше. На этот гласный звук падает ударение. Ударение обозначается черточкой над гласной буквой.

Звуки мы слышим и произносим,

а буквы – видим, пишем, и  называем.

                                          Тема: «Согласные звуки»

• Согласные звуки мы произносим при помощи своего артикуляционного аппарата.

• Согласные звуки могут быть твердыми и мягкими.

• Твердые звуки мы обозначаем квадратом синего цвета, а мягкие звуки квадратом зеленого цвета.

• Звуки Ш, Ж, Ц – всегда твердые, звуки Ч, Щ, Й – всегда мягкие. Остальные звуки становятся мягкими, если стоят перед мягким знаком, перед йотированными гласными «Е», «Ё», «Ю», «Я» или перед звуком «И».

• Согласные звуки могут быть глухими или звонкими. Для определения звонкости или глухости этого или иного звука  положите пальцы руки себе на горлышко. Если звук звонкий, то обязательно почувствуется вибрация.

                          Памятка для звуко-слогового анализа

• Произнеси слово вслух. Начерти модель слова.

• Раздели слово на слоги. Составь слоговую модель.

• Произнеси первый слог. Определи количество звуков в слоге. Назови каждый звук в слоге. Охарактеризуй каждый звук и обозначь его фишкой (цветным квадратом)

• Аналогично проанализируй другие слоги.

• «Позови» слово – найди ударный гласный звук. Поставь знак ударения над гласным.