Консультация для родителей «Возрастные особенности детей 1.5-2 года»
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей

«Возрастные особенности детей 1,5-2 года»

    Дети 1,5 – 2 лет относятся к раннему возрасту. Раннее детство – очень короткий период в жизни человека. Именно в первые два года жизни дети научаются тому, что будут использовать в течение всей дальнейшей жизни.

     В возрасте 1,5-2 лет начинает раскрываться индивидуальность ребенка, проявляется его темперамент, определяются черты характера. Именно поэтому о маленьком ребенке можно говорить как о развивающейся личности.

     На втором году жизни развивается самостоятельность детей, формируется предметно-игровая деятельность, появляются элементы сюжетной игры. Общение со взрослым носит ситуативно-игровой характер. Совершенствуются восприятие, речь, наглядно-действенное мышление, чувственное познание действительности.

     Уровень развития ребенка зависит главным образом от того внимания, которое уделяют родители его всестороннему воспитанию.  Если взрослые на протяжении этого возрастного периода оказывают поддержку ребенку, он будет гораздо быстрее развиваться. Кроме того, результатом искреннего и доброжелательного общения взрослого и ребенка окажутся сформированные у малыша чувство доверия к миру, привязанность к родителям и другим близким людям. 

     Какие же задачи стоят перед родителями, воспитывающими ребенка 1,5-2 летнего возраста?

- Помнить, что только вы являетесь основным образцом ориентиром ребёнка.

Каждый ребёнок требует, не только внимания, но и организации содержательной деятельности.

- Знать и учитывать особенности возрастного развития.

Какие возрастные особенности присущи детям 1,5-2 года? Каждому родителю необходимо знать о них, так как понимание особенностей каждого из периодов — это путь к пониманию собственного ребенка.

     Второй год жизни – период интенсивного формирования речи. к 1,5 годам ребенок должен владеть 30-40 словами. Основными вопросами детей в этом возрасте должны быть вопросы «Кто?», «Что?», ребенок начинает употреблять не только существительные, но и прилагательные, наречия, глаголы, местоимения. Формируется фразовая речь, основные вопросы, интересующие ребенка «Где?», «Когда?», «Куда?», «Откуда?».

 Для родителей важно не проспать этот важный период, а активно помогать малышу узнавать новые слова:

- уходим от упрощённых форм (ням-ням, би-би и т. п.) к обычным (кушать, есть, машина, едет);

- слова произносим медленно и правильно выговариваем звуки (ребёнок будет вас копировать). 

Возможно, вам покажется, что малыш слишком плохо выговаривает слова, но не спешите огорчаться: он еще такой маленький! Зато он отлично понимает, что вы ему говорите, и, если вы попросите его совершить простое действие (закрыть дверь, принести ложку, положить на стол карандаш) — он с готовностью выполнит вашу просьбу.

На втором году жизни ребенок усваивает имена взрослых и детей, с которыми общается повседневно.

К 2 годам малыш способен понять небольшой рассказ без иллюстраций, при общении начинается использование простых фраз сначала из двух, а потом из трёх слов.

     Ведущей деятельностью в 1,5 – 2 года является предметная: Понаблюдайте за 2-летним малышом. Ему все интересно, все хочется взять в ручки, попробовать «на зубок», послушать, как звучит каждый предмет, какой он на ощупь, что с ним можно сделать. Действуя с предметами, ребенок второго года жизни открывает для себя их физические (величину, форму, цвет) и пространственные отношения (близко, далеко), разделение целого на части и составление целого из частей (разбирает и собирает пирамидку, матрешку). 

Чтобы предметная деятельность носила развивающий характер, нужно ребенку осваивать разнообразные действия с одним и тем же предметом, а значит, предметно- развивающая среда не должна быть перегружена игрушками, но должна быть разнообразна.

 Игры со сверстниками не привлекают этих детей, они предпочитают самостоятельные игры. На этой основе развивается игровая и продуктивная деятельность ребенка, т. е. лепка, рисование, конструирование.

По физиологическим параметрам в этом возрасте ребенок должен уметь:

– самостоятельно ходить (прямо, по кругу, по лестнице вверх-вниз чередующимся шагом);

 – бросать мячик (вперед, вверх, вниз);

 – перешагивать через препятствия;

– держать ложку, может уже есть сам;

– пить из чашки;

– проситься в туалет;

– выполнять простые бытовые действия (принеси, отнеси, положи и т. д.).

-строить из 2-4 кубиков пирамидку;

- подражать действиям взрослых (читать книгу, разговаривать по телефону, смотреть телевизор и т. д.)

 Одним из главных приобретений второго года жизни можно считать совершенствование основных движений, особенно ходьбы. Подвижность ребенка порой даже мешает ему сосредоточиться на спокойных занятиях.

В социальном плане 1,5 - 2 года ребенок:

Начинает реагировать на эмоциональную окраску голоса, т. е. понимает,

когда мама рассержена, а когда рада. Часто пытается подражать эмоциям.

Плачут при расставании с мамой, скучают. Реагируют на различные мелодии,

пытаются напевать. С удовольствием танцуют под музыку.

Развитие познавательных процессов ребенка раннего возраста идет быстрыми темпами: стремительно развиваются внимание, память, восприятие, мышление и т. д.

Главной функцией данного возраста является восприятие, поэтому наибольших успехов ребенок достигнет не в области памяти или мышления, а в области восприятия. И именно его надо развивать в первую очередь. Восприятие ребенка этого возраста непроизвольное. Он может выделить в предмете лишь его ярко выраженные признаки, часто являющиеся второстепенными. 

В этот период наблюдается быстрое и разноплановое развитие предметно-игрового поведения, благодаря чему к концу пребывания детей во второй группе раннего возраста у них формируются компоненты всех видов деятельности, характерных для периода дошкольного детства.

Дорогие родители, перед вами стоит много задач по обучению и воспитанию ваших малышей. Желаем успехов на этом нелёгком пути! В случае затруднения обращайтесь к нам, воспитателям, и мы с радостью поможем.