Влияние мелкой моторики руки на развитие речи детей.
консультация

ВЛИЯНИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУКИ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ.

Развитие мелкой моторики на сегодняшний день является актуальной проблемой, особенно у детей с речевыми расстройствами. Актуальность заключается в значимости сформировонности мелкой моторики в речевом и умственном развитии ребенка, в подготовке детей к обучению письму. Учеными (Л. Ф. Фомина, В. М. Бехтерев, М. В. Кольцов и др.) давно уже доказана теснейшая связь между развитием движения рук и формированием произношения, где движения играют стимулирующую роль, активно и положительно влияя на развитие и функционирование речевых зон коры головного мозга, причем именно в дошкольном возрасте, пока идет процесс формирования речевой моторики. Активная речь начинает формироваться, когда движения пальцев рук ребенка достигает достаточной силы и точности.

Одной из важных задач развития моторики, является координация движений целостной системы тела ребенка и частных систем координации движений (рука — зрение, зрение — слух, рука — зрение — слух, слух — речь и др.), способствующих установлению связей между умениями видеть, слышать, чувствовать, двигаться, говорить. Мелкая моторика — это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать
Мелкая моторика — это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать). Специалисты считают, что в дошкольном возрасте самое пристальное внимание надо уделять развитию мелкой моторики рук, т. к. сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности мелкой моторики. Для развития движений пальцев рук существует множество пальчиковых гимнастик по всем возрастам. Эти гимнастики необходимо проводить с детьми ежедневно в любое время и в любом месте, что удобно для родителей.
Не менее важным при развитии мелкой моторики рук является повседневный труд детей по дому:

– перемотка ниток, завязывание и развязывание узелков;

– уход за срезанными и живыми цветами;

– водные процедуры, переливание воды мытье посуды, стирка кукольного белья (объяснить и показать предварительно все процессы: смачивание, намыливание, перетирание, полоскание, отжимание);

– разбор круп и т. д.;

– выкладывать из палочек узоры по образцу и по желанию;

– мять руками поролоновые шарики, губки; рисовать, раскрашивать, штриховать, обводить по точкам, выполнять графические задания в тетрадях;

– резать (вырезать) ножницами;

– плести из бумаги коврики, корзинки, косички.

Моторное развитие делится на три фазы следующие одна за другой в необратимой последовательности:

-первая фаза овладение основным процессом движения в грубой форме при грубой последовательности;

-вторая фаза коррекция, уточнение и дифференцирование, тонкая координация движения;

-третья фаза закрепление и приспособление к различным условиям стабилизации навыка.

Для диагностики состояния мелкой моторики рук в детском саду, не обязательно использовать разнообразные методики. Достаточно воспитателю обращать внимание на то как он держит чашку, ложку ,вилку, карандаш, как действуют пальчики при лепке, как двигаются ладони при умывании. Например, если ребенок в 4 года не умеет носить воду в пригоршне до лица, существует у него отставание в развитии мелкой мускулатуры.

Для измерения уровня силы кистей рук существует прибор динамометр. Он работает по аналогии с ручным эспандером.

Обнаружив отставание у ребенка, стоит заняться развитием мелкой моторикой и подсказать родителям о дополнительных занятиях дома. Чем раньше начнется воздействие .чем раньше будет результат. Занятия должны нравятся ребенку, иначе результат будет блокирован. Поэтому чем и с чем ребенку лучше тренировать свои пальцы и руки лучше обсудить с ним самим ( одним нравятся игры с массажорами, другим с карандашами).

Литература:
Улатова, Т. А. Роль мелкой моторики в речевом развитии ребенка / Т. А. Улатова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 42 (176). — С. 180-183. — URL: (дата обращения: ).Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:
Зазуля Л. М. Эффективные методы и приемы развития мелкой моторики/ Л. М. Зазуля //Предшкольная подготовка.- 2005. № 6. Коноваленко В. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастики и дыхательно — голосовые упражнения/ В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко. — М.:ГНОМ и Д, 2005. Котова Н. В. Развитие речи детей средствами развития моторики рук/Н. В. Котова//Дошкольная педагогика. № 6. Лопухина И. С. Логопедия. Речь, ритм, движение/ И. С. Лопухина — С-П.: Корона, 2005.