Мастер-класс для родителей "Что такое ТРИЗ в детском саду"
консультация

Мастер-класс для родителей

«Что такое ТРИЗ в детском саду»

 Цель мастер-класса: дать родителям представление о технологии ТРИЗ, показать практические навыки использования приёмов ТРИЗ в играх.

План проведения:

1. Показ презентации «ТРИЗ- игры и методические пособия, используемые в ДОУ»
2. Игры ТРИЗ в детском саду.
3. Памятка для родителей использование приемов ТРИЗ в играх.

1 слайд: Добрый день, уважаемые родители!

2 слайд: В наше время дети с ранних лет проводят много времени с различными устройствами, и, к сожалению, это взаимодействие чаще приносит развлечение, чем обучение. Такое времяпрепровождение передает детям сообщение о том, что не нужно прилагать усилий или проявлять креативность. Однако, когда они вырастают, им предстоит столкнуться с множеством задач, для которых нет готовых решений, и для нахождения ответов требуется логическое и творческое мышление.

Сегодня у нас необычная встреча — мы отправимся в интересное и захватывающее место, называемое ТРИЗ. Прежде чем мы начнем наше путешествие в эту удивительную страну, я бы хотел предложить вам немного поиграть.

3 слайд: Помните сказку «Теремок», предлагаю сыграть в нее только немного изменим её. Каждый игрок получает свою карточку и играет за изображенный на своей карточке объект. Один из игроков – хозяин теремка, а остальные гости по очереди подходят к теремку и проводит с хозяином следующий диалог:

-Тук, тук, кто в теремочке живет?

- Я, виноград. А ты кто?

-А я смородина. Пустишь меня в теремок?

- Пущу, но если ты скажешь, чем ты на меня похожа.

Гость должен найти общие признаки и назвать их.

Скажите, испытали ли вы трудности, выделяя общие признаки путем сравнения?

4 слайд: ТРИЗ – теория решения изобретательских задач. Одна из самых уникальных методик развития творческой деятельности дошкольников. Придумал и разработал эту удивительную технологию отечественный изобретатель, ученый, писатель - фантаст Генрих Самуилович Альтшуллер. Начал он придумывать и составлять свою систему еще в 1945 году. Но вначале он и его последователи внедряли ТРИЗ в технику. С 1987 года ТРИЗ пришел в детский сад. Многие педагоги разрабатывали эту теорию, внедряли ее приемы в соответствии с возрастными особенностями детей.

5 слайд: Почему ТРИЗ будет полезен детям?

ТРИЗ развивает:

- системное мышление

- мышление, нацеленное на результат и успех

- творческое мышление

Дети, занимающиеся ТРИЗ, проявляют сообразительность, способны рассуждать и анализировать происходящее, осознают противоречия окружающего мира, обладают нравственными качествами, изобретательностью и независимостью
6 слайд: Почему дети любят занятия по ТРИЗ?
- здесь не существует готовых ответов;

- предлагаемые задачи максимально приближенны к опыту детей, и могут встретиться в повседневной практике;

- детям нравится придумывать, творить, выкручиваться из сложных ситуаций;

- здесь можно нарушать правила обычного урока, не нарушая при этом занятия по ТРИЗ: разрешено ходить, разговаривать, ошибаться.

Девиз тризовцев – «Можно говорить все!» «Творчество во всём!»   И, наконец, дети чувствуют, что их учат тому, что может пригодиться в жизни.  Уважаемые родители, предлагаем вам познакомиться с развивающими играми ТРИЗ. Играя в эти игры с детьми, вы сможете расширить познавательные способности детей, обогатить и развить их речь.

7 слайд: Прием ТРИЗ «ВХОЖДЕНИЕ В КАРТИНУ». 

Посмотрите на картину. Представьте, что вы находитесь в ней. Нам в этом помогут схемы-помощники «Я-вижу», «Я- слышу», «Я ощущаю носом», «Я ощущаю руками».

 Продолжите предложения:

Я ощущаю руками…. ( молодые листья,…)

Я слушаю…. (крики птиц,шелест листвы,...)

Я чувствую запах…. (свежести,…)

Я вижу (Наступила весна, признаки весны).

8 слайд: Игра ТРИЗ по схеме «Черное-белое» мозговой штурм для совершенствования умения выделять противоречия в предметах. Помогает рассказать об отношении с окружающим миром и проблемы (положительные и отрицательные стороны).

Я предлагаю оживить картинки. Вы –герои.

Превратитесь во что–нибудь и опишите свое настроение и свое отношение к окружающим вас предметам” -прим эмпатии. Рассказ от первого лица. Выбирают картинки: лужа, ручей, солнце по 2 чел. На одну картинку, один рассказывает по схеме белое, другой – схема черное.

Солнце (луч) –Я –доброе, яркое, лучистое, ослепительное, теплое, желтое, круглое. Мне нравится дарить тепло, согревать землю. Мне не нравиться, что деревья скрывают от меня цветы и я не могу их согреть.

Ручей –Я чистый, лесной, быстрый, стремительный, шумный, звенящий. Я люблю петь песни, когда бегу, их напеваю. Мою воду ждут цветы и птицы. Я несу воду в большую реку.

Лужа –Я грязная, большая, темная. Я ничего не делаю, меня никто не беспокоит, все забыли обо мне.

9 слайд: Игра –ТРИЗ Дидактическая игра на основе кругов Луллия. Игра «Расскажи сказку»

Задачи: совершенствование навыка речевого общения, закрепление навыка формирования самостоятельного высказывания; развитие речевого творчества; формирование навыка сотрудничества, взаимодействия и самостоятельности

Ход игры: организация и условия проведения игр те же. На 1 круге сюжетные картинки из знакомых сказок, на 2 круге атрибуты из тех же сказок. Дети, раскручивая круги, подбирают подходящую пару и рассказывают сказку. Можно свободно раскрутить оба круга. Далее обсуждается несовместимая, на первый взгляд, комбинация.

Например: Золушке достается «волшебная палочка». Как поступит Золушка с палочкой?

10 слайд: Игра- ТРИЗ Системный оператор с «Волшебным экраном»

Цель: формирование у детей системно мыслить.

Как же работает системный оператор?

По сути, системный оператор — это своеобразный шаблон для правильного мыслительного процесса. В нем заложены такие критерии анализа, как:

• Система. Это тот объект, который мы и собираемся изучить или даже преобразовать.

• Подсистема. Это то, что входит в систему — ее составляющие части.

• Надсистема. Это некая система более высокого уровня, частью которой и является изучаемый нами объект.

• Прошлое. Чем/кем объект был раньше? Каким были его свойства, возможности, задачи?

• Настоящее. Что представляет собой объект сегодня. Какой он? Каковы его функции?

• Будущее. Что произойдет с объектом через некоторое время? Через какое именно? Почему?

Сведения об объектах систематизируются с помощью таблицы, которая называется «системным оператором». Состоит, как минимум, из 9 экранов.

Раздаются листы где написаны различные объекты: Родители разбирают объекты в системе, последовательно, соблюдая алгоритм, записывают варианты и зачитывают друг другу.

11 слайд: Игра ТРИЗ «А что потом?»
Эта игра может постепенно усложняться, в зависимости от возраста ребенка. Вы называете начальное явление, а следующему игроку необходимо продолжить цепочку последовательности в правильном порядке.
• Сначала осень, а потом? — Зима, а потом? — Весна, а потом? — Лето.
• Сначала вторник, а потом? — Среда.
• Сначала вечер, а потом? — Ночь.
• Сначала завтрак, а потом? — Обед.

С детьми постарше можно использовать более сложные понятия:
• Сначала глина, а потом? — Ваза, кирпич, скульптура.
• Сначала бревно, а потом? — Дом, бумага, шкаф.
• Сначала молоко, а потом? — Каша, какао, масло, сметана.
• Сначала ягоды, а потом? — Компот, варенье, джем, кисель.

12 слайд: Игра «Оживите круги». Уважаемые родители, превратите, пожалуйста, круги, которые нарисованы на листочках в предметы.

13 слайд: Используйте игры ТРИЗ-технологии, и перед вами в полной мере раскроется неиссякаемый источник детской фантазии.   Наше путешествие в мир ТРИЗ подошло к концу. Мы надеемся, что вы начнете применять различные методы ТРИЗ и сможете в полной мере открыть для себя безграничный источник детской креативности. В завершение хочу отметить, что нам было приятно работать с вами сегодня.  Пожалуйста, отразите свое мнение, выбрав понравившийся конверт, в котором написаны незаконченные фразы.  (Мне было интересно…, Я бы хотела использовать..., Важным для меня…)    

Памятка для родителей использование приемов ТРИЗ в играх