Буклет Рекомендации для воспитателей по развитию игровой деятельности с детьми 6-7лет
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Игры и упражнения на общения для детей 6-7 лет:

1. «Общение без слов» ( игры на общение без слов)
   Цель: отказ от любых разговоров, чтобы исключить возникновение ссор и споров между детьми.
2. «Внимание к другому»
   Цель: формировать способность к внимательному отношению к окружающим сверстникам, развивать пристальное внимание к другим детям
3. «Согласованность действий»
   Цель: научить детей согласовывать собственное поведение с поведением других детей
4. «Общие переживания»
   Цель: переживание общих эмоций
5. «Добрые слова»
   Цель: научить детей видеть и подчёркивать положительные качества и достоинства других детей.

При проведении игр следует:

• Исключить замечания и разделение детей на хороших и плохих игроков.

• Не надо бояться повторений игр.

• В первой части занятия лучше проводить игры, направленные на непосредственное выражение позитивного отношения друг к другу.

• Заканчивать игру нужно в тот момент, когда вы замечаете, что дети устали от неё.

Рекомендации для воспитателей по развитию игровой деятельности с детьми 6-7лет

Выполнила:

Бачарникова Дарья

Цель: создание условий для нормального психологического развития ребенка в общении со сверстниками

Общение — это основное условие развития, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека.

Формирование коммуникативности - важное условие нормального психологического развития ребенка. А так же одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни.

Рекомендации для воспитателей по развитию игровой деятельности с детьми 6-7лет

1.Стимулировать детей к использованию выразительных средств речи, жестов при передаче характеров исполняемого персонажа;

2. Обеспечить условия для игровой деятельности детей;

3. Дать возможность свободного выбора ребёнком игры, соответствующей его интересам;

4. Поощрять детскую инициативу;

5. Подключаться к игре, принимая на себя роль, не связанную непосредственно с сюжетно – смысловым контекстом, вводить в игру роль из другого смыслового контекста (это заставляет детей разворачивать сюжет в новом направлении) 6. Способствовать развитию у детей инициативы и самостоятельности в игре, активности в реализации игровых замыслов;

Дети, требующие индивидуального подхода при проведении игр, делятся на 3 группы:

1. Активные, эмоционально-возбудимые, подвижные дети.
2. Робкие, осторожные дети.

3. Пассивные, вялые, безынициативные дети, отстающие в развитии и неспособные действовать наравне со сверстниками.

Работа подбирается индивидуально с каждым ребенком.