«Обучение алгоритмике дошкольников с помощью роботов-игрушек»
консультация

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Центр развития ребёнка «Детский сад № 1 «Жар-птица»

658227, г. Рубцовск, проспект Ленина, 271

тел. (38557) 7-00-75, тел/факс (38557) 7-00-76

e-mail: 1-dsad@mail.ru

на тему

«Обучение алгоритмике дошкольников с помощью роботов-игрушек»

Подготовила:
Прохода Вера Викторовна,                                                                                      воспитатель высшей                                                                                   квалификационной категории.

Рубцовск, 2023

Цель: ознакомление родителей (законных представителей) с опытом работы по формированию азов алгоритмической грамотности, овладению основами программирования в цифровой образовательной среде «ПиктоМир» в старшем дошкольном возрасте.

Наш детский сад начал работу в составе сетевой инновационной площадки ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН по теме «Апробация и внедрение основ алгоритмизации и программирования для дошкольников и младших школьников в цифровой образовательной среде ПиктоМир».

В сентябре 2022 года мы начали работу с детьми среднего дошкольного возраста (4-5) лет.

Первый год обучения – это допланшетный период. Детей на этом этапе только готовят к дальнейшему обучению в цифровой образовательной среде ПиктоМир.

С дошкольниками проводятся специально организованные образовательные ситуации (игры-занятия) в клубе для начинающих программистов «Кроха Софт», которые включают в себя дидактические, интеллектуальные и имитационно-ролевые игры с использованием робототехнического набора ПиктоМир.

В играх с правилами, имитационных играх в реальной среде дети знакомятся с основными понятиями: «робот», «команда», «программа», «программист», «исполнитель» и др.

Главной задачей взрослого является правильное представление детям достаточно сложных и специфических терминов, которые раскрывают одну из больших идей нашей цивилизации — принцип программного управления.

Несколько увлекательных занятий посвящено обучению детей на тренировочной площадке робота Двунога. Дети с удовольствием превращаются в роботов Двуногов и Командиров. В такой игровой форме мы закрепляем с детьми пространственную ориентировку детей с помощью словесных команд «шаг вперёд», «шаг назад», «повернуться налево», «повернуться направо», «поднять левую ногу», «поднять правую ногу», «опустить ногу». При этом дети учатся видению проблемы в целом и приобретают умение решать поставленные задачи в строго определенной последовательности действий, точное выполнение которых обеспечивает достижение планируемого результата.

В процессе игр дошкольники учатся с помощью пульта управлять реальным роботом Ползуном, осваивают роль «Программиста». Они знакомятся с порядком выкладывания линейных программ из кубиков и карточек с пиктограммами на столе, учатся выполнять готовые про-граммы и составлять простейшие программы для управления роботом.

В допланшетный период дети узнают легенды и знакомятся с аналогами виртуальных роботов «ПиктоИира». Они представлены мяг-кими игрушками из робототехнического набора и мягкими фигурками Вертуна, Двигуна, Зажигуна, Тягуна.

Детям очень нравятся имитационные игры в роли жителей «ПиктоМира», в ходе которых дошкольники овладевают системами команд, выполняемыми роботами.

В роли роботов-исполнителей они выполняют команды на игровом поле из сочленяемых ковриков и подтверждают их исполнение или сообщают об ошибке. В роли «Командира» дети отдают команды роботам-исполнителям.

В ходе игр с карточками, настольных игр, игровых заданий и игровых ситуаций мы учим детей программировать, составлять алгоритм действий, выполнять определенную последовательность действий и при этом развиваем ориентировку в пространстве, логическое мышление, воображение, память и учимся работать в команде.

Дети активны на занятиях, отмечается их интерес к деятельности. Интерактивные задания с опорой на наглядность позволяют воспитанникам осваивать сложный материал в практических действиях, предотвращают утомляемость. Для «вживания» в систему научных понятий программирования используются различные методы и приёмы: традиционные раскраски, собирание поля из ковриков, рисование маршрута, пультовое управление Ползуном для движения по заданному маршруту и, наконец, «взрослая» работа - составление программ.

Наш опыт показывает, что благодаря программе «ПиктоМир» через игровые действия в реальной среде (найти, определить направление, пройти по маршруту в реальном пространстве, помочь другому дойти до финиша и т.п.) детьми достигнуты познавательные результаты (формирование азов алгоритмической грамотности, овладение основами программирования). Все это облегчит дальнейший переход на обучение алгоритмике и программированию в цифровой образовательной среде «ПиктоМир» в старшем дошкольном возрасте.

По результатам работы можно уверенно сказать, что занятия с использованием робототехнического набора ПиктоМир пользуются успехом у детей, родителей и способствуют познавательному, речевому и коммуникативному развитию дошкольников. Это способствует также развитию критического и логического мышления, что посодействует повышению общего IQ ребенка.

Источник:

Бастрыкина А.Ю. Ребёнок – дошкольник в мире цифровых технологий / А.Ю.Бастрыкина - URL: https://clck.ru/scgQh (дата обращения: 28.06.2023) – Текст: электронный.

Петрова Ф.Ф. Внедрение цифровых технологий в ДОО/ Петрова Ф.Ф., Петрова Т.Г., Белова О.В., Леонова А.С.- URL: http://smi.kazanobr.ru/30/61.html (дата обращения: 26.06.2023) – Текст: электронный.