Медлительные дети
консультация (средняя, старшая, подготовительная группа)

Медлительные дети

   В любом детском коллективе есть дети, которые занимаются и выполняют элементарные действия медленнее, чем их сверстники. Таких детей часто называют «копуши».

Медлительность — это индивидуальная особенность ребенка, которая может быть обусловлена разными причинами.

Выделяются следующие причины медлительности:

1. Индивидуально-типологические особенности, свойства нервной системы. Обычно холерик и сангвиник делают все быстро. Флегматик и меланхолик напротив никуда не торопятся;
2. Особенности воспитания (все делаем за ребенка);
3. отставание в развитии отдельных психических функций (моторики, речи);
4. Общее состояние здоровья ребенка (например, состояние сильного физического или эмоционального напряжения, последствия тяжелых стрессовых ситуаций (развод родителей, тяжелые травмы могут вызвать такую реакцию).
                                          С чем связана медлительность?
   Медлительность детей связана с функционированием центральной нервной системы, т.е. с низкой подвижностью нервных процессов.

          У детей с такими особенностями нервной системы, как правило:

•  низкая (примерно в 2 раза) скорость любых действий, любой деятельности и, конечно, всех движений (эта особенность часто раздражает взрослых);
•  медленно одеваются, медленно едят, медленно реагируют на просьбы и обращения взрослых;
•  наблюдается медленная речь, дети «тянут» слова, делают ненужные паузы между ними, говорит еле слышно;
•  движения тела вялые, замедленные, при рисовании линии едва видны;
•  новые двигательные навыки у медлительных детей формируются дольше, а выполнение новых, незнакомых движений нередко представляет значительную трудность;
•  усваивают на треть меньше информации, чем их сверстники, при одинаковой интенсивности ее подачи; если темп подачи материала увеличивается, то медлительные дети воспринимают меньше половины сказанного - все это затрудняет обучение;
•  они дольше других включаются в работу - например, при сборе игрушек, одевании; начиная любую игру, они будут долго «примериваться», прежде чем начать что-то делать;
•  долго переключаются на другую деятельность, труднее переходят от одного дела к другому;
•  долго восстанавливаются после нагрузки, быстро отвлекаются;
•  не могут продолжительно и интенсивно работать;
•  этим детям легче выполнять то, что уже известно, опробовано ими;  
•  часто имеют проблемы в социальном и личностном развитии, у них не сформированы элементарные навыки социального общения, взаимодействия, с трудом вступают в контакт со сверстниками и взрослыми, бывают очень нерешительны, скованны;
•  ощущение вины накапливается из-за опыта собственных неудач и неприятностей, связанных с медлительностью. Их постоянно торопят взрослые, нередко запугивают будущими неудачами.

       Подобная установка неизбежно вызывает новые трудности, эта постоянная вина лишает их надежды на успех, на преодоление, делает все их действия еще более неловкими и медленными; чаще всего бывает занижена самооценка и отсутствует желание идти в школу. Это желание формируется в старшем дошкольном возрасте, и вполне понятно, что неудачи в любой деятельности разрушают мотивацию. Восстановить желание ребенка учиться новому, узнавать новое возможно только в ситуации удачи, успеха, удовлетворения той деятельностью, которой занимается ребенок. Трудности, испытываемые этими детьми, накладывают отпечаток и на их характер: очень часто дети становятся необщительными, замыкаются в себе. Они больше подвержены развитию неврозов.

     Работа с медлительными детьми требует большого терпения, внимания, понимания их психологических особенностей и проблем. Специальные исследования показывают, что систематические занятия, тренировки могут в определенной мере повысить скорость работы у дошкольников. Наиболее успешной такая тренировка будет для детей 4-6 лет. Именно в этом возрасте идет активное созревание нервных процессов. Если упустить время, то полностью компенсировать упущенное будет сложно.

Следующие рекомендации помогут взрослым более эффективно общаться и заниматься с медлительными детьми.

•  Работа с медлительными детьми требует умения сдерживаться, не повышать голоса. Необходимо спокойно повторять и объяснять одно и то же несколько раз без упреков и раздражения. Помните, что окрик и недовольство взрослых еще больше замедляет включение в деятельность медлительного ребенка.
•  Необходимо избегать крайностей, когда за ребенка все делают взрослые, либо чересчур активно подгоняют его, упрекают. Не торопите, не подгоняйте ребенка, не напоминайте ему о его медлительности, неловкости. 

Что важно знать о медлительном ребенке?

✨ Своим медлительным поведением ребенок не хочет никого злить, он не ленится и не капризничает, он, действительно, не может быстрее.

✨ Подгонять такого ребенка бесполезно и вредно, он тормозится еще больше. А так как подгоняют его везде и всегда, то появляется опасность неврозов, навязчивых действий, фобий.

• Предлагайте медлительному ребенку свою эпизодическую помощь в одевании, раздевании, выполнении умственных задач. Но постепенно уменьшать долю своего участия.
•  Помните, медлительному ребенку нужно время на «раскачку». Не забывайте о перерывах, физкультминутках.
•  Предоставьте ему дополнительное время для того, чтобы он смог доделать какое-то задание, поделку или рисунок и т.п. без спешки. Даже если придется доделывать в несколько этапов.
•  Чтобы помочь ребенку адаптироваться в социальной среде, постоянно тренируйте на подвижность его нервные процессы.

Большее внимание в воспитании медлительного ребенка нужно уделять физическим упражнениям. Используйте игры со сменой темпа движений:

   Основная суть этих приемов - резкие переходы от медленного темпа движений к быстрому и обратно, причем время от времени даются и предельные скорости движений.

Что могут сделать родители?

✨ Создать спокойную и доброжелательную атмосферу дома.

✨ Регулярно демонстрировать веру в его способности. «Я верю, у тебя получится решить эту задачу», «Я знаю, ты справишься с ножницами и вырежешь ровно по контуру».

✨ Даже если задание им выполнено не очень хорошо, одобрять следует саму попытку решить ту или иную задачу. «В следующий раз получится ровнее, ты приложил немало усилий, чтобы написать. За это и хвалю тебя!»

✨ Хвалить за достижение в самых незначительных делах, чтобы малыш имел возможность проживать чувство удовлетворения от успеха.

✨ Учите делать самостоятельный выбор в привычных жизненных ситуациях: с какой игрушкой играть, какую модель собирать, что одевать или есть.

✨ Воздерживайтесь от соревновательных видов спорта и игр.

✨ Не опекайте чрезмерно медлительного ребенка. Если вы, пытаясь подстегнуть малыша, часть работы делаете за него, это никак не поможет ему развить собственные навыки и увеличить его темп. Решая за него примеры по математике, вы уменьшаете время выполнения домашнего задания, но у него не формируется навык счета. Вы моете его в душе, чистите ему зубы, помогаете одеваться, но делаете их безоружным в ситуации, когда вас рядом нет. Так что наберитесь терпения и ждите, когда он сам закончит ту или иную процедуру.

✨ Медлительным детям крайне важен режим дня. Только отлаженная последовательность действий может ускорить темп.

✨ Не требуйте моментального переключения внимания. Если вы хотите позвать малыша обедать, а он рисует. Предупредите ребенка за несколько минут, что скоро будет обед. Ребенку нужно время, чтобы осознать и принять тот факт, что алгоритм его действий в ближайшее время изменится. Если он играет в конструктор, а вам надо сходить в магазин, предупредите малыша за 15 минут о том, что ему предстоит в скором времени собираться. Можно использовать часы, чтобы дошкольник наглядно увидел, сколько времени осталось до смены действий.

✨ Делайте частые «переменки», чтобы скорость действий не уменьшалась. Медлительный ребенок быстро устает, ему требуются частые перерывы при выполнении напряженной умственной работы. Помните это при выполнении домашнего задания.

✨ Не давайте сразу несколько заданий. Он не может запомнить их все сразу. Каждое следующее поручение предлагайте только после того, как он выполнил первое.