Консультация для родителей "Народная кукла Закрутка"
консультация (старшая группа)

Мастер-класс для детей и родителей «Знакомство с народной куклой. Изготовление куклы - закрутки»

Цель:

Приобщить детей к народной культуре через совместное творчество со взрослыми: родителями и педагогами; родителей обучить изготовлению тряпичной куклы-закрутки.

Задачи:

Познакомить участников мастер-класса с народной тряпичной куклой; развивать творческую фантазию и воображение, чувство прекрасного;

воспитывать любовь и уважение к народной культуре, традициям.

Материалы и оборудование:

Кусочки ткани для изготовления кукол, нитки, ножницы – раздаточный материал для каждого участника мастер-класса; образец куклы - закрутки; технологические карты; для выставки – народные тряпичные куклы.

Ход мероприятия:

1. Вводная часть.

- Добрый день уважаемые участники, гости. Я рада видеть вас на моем мастер-классе. Надеюсь, вы сегодня узнаете много нового, интересного. Наша встреча посвящена народной кукле, игрушке, которой играли наши предки, лоскутной кукле, кукле из бабушкиного сундука. Впереди нас ждет практическая часть, мы будем своими руками создавать кукол.

2. Теоретическая часть. Показ презентации.

- "Кто в куклы не играл, тот счастья не видал" - гласит народная мудрость.

Ещё в середине XX века почти в каждой семье – в деревне и в городе – дети играли тряпичными куклами. И только с 1960-х годов, когда промышленные предприятия стали выпускать миллионные партии игрушек из пластмассы, традиция изготовления домашней куклы почти угасла. Однако, она не исчезла совсем, отложившись в народной памяти.

С игрушками в мир детей приходит особое богатство. Мячик и кубики, пирамидка и неваляшка, птичка-свистулька и матрешка с дюжиной сестриц "мал мала меньше"… И все-таки самая распространенная в мире игрушка – это кукла, она сопровождает нас всю жизнь. Она учит, воспитывает, с куклами дети могут себя почувствовать взрослыми, а взрослым она дает возможность вернуться в мир детства.

- На Руси было большое многообразие кукол. Они изготавливались с разной целью: одни были оберегами, защищали семью от бед и болезней, другие делались к праздникам и являлись обязательным подарком, а были и просто куклы-игрушки, с которыми можно было поиграть или сладко уснуть в кроватке.

Куклы, наделенные обрядовой символикой, бережно хранились в каждой семье и передавались из поколения в поколение. С ними беседовали, поверяли им свои беды и радости, их призывали на помощь. Принять на себя болезни и несчастья могли Лихоманка и Купавка, помочь в урожае могли Зерновушка и Масленица, сохранении крепкого сна - Бессонница, укреплении счастливого брака - Парочка, Неразлучники (воспитатель показывает кукол, сделанных ею).

Смастерить куклу (смотать, скрутить, свалять) дети могли сами уже с четырех-пяти лет. Играли в куклы обычно как девочки, так и мальчики до семи-восьми лет, т.е. до той поры, пока они носили схожую одежду (длиннополые рубахи). Создавая мир своей куклы, каждая девочка училась рукоделию и постигала премудрости общения в разных жизненных ситуациях.

- Тряпичная кукла – кладезь народной мудрости, хранительница преданий, обрядов и традиций своего народа.

Традиционная народная кукла воспитывала в детях любовь к труду, уважение к

родине, к семье. Готовила их к взрослой жизни и учила быть великодушными

и милосердными, умными и добрыми, проявлять заботу и уважение.

- Почему я хочу познакомить именно с рукотворной игрушкой – такой теплой, любимой и сделанной своими руками. Да потому что она вобрала в себя все, чего нам так не хватает в бурном 21 веке. Наше сегодняшнее желание - знать: какой же была народная игрушка, как ею играли, и что она значила - это не только познавательный интерес, но еще и стремление помнить историческое и культурное прошлое своего народа, сохранить семейные ценности.

- Я хочу познакомить вас с русской традиционной куклой - закруткой. Раньше в каждом крестьянском доме было много таких кукол. Это была самая распространенная игрушка. Считалось, что они приносили удачу и богатство, сулили богатый урожай и были символом продолжения рода. Красивая кукла, сделанная своими руками, была гордостью девочки и ее верной подругой.

- Главной особенностью этой куклы является то, что делают ее без иголки как и многих других куколок.

"А почему у куклы нет лица?" Безликой (то есть без лика, без лица) кукла долгое время оставалась потому, что люди боялись полностью уподобить человеку, поскольку считали, что кукла с "лицом" как бы обретала душу, могла навредить ребенку. Позже этот магический смысл забылся, и кукле стали рисовать или вышивать глаза, рот, нос.

- Конечно как бы ни хороша была тряпичная кукла, все же дети я думаю, выберут современную, с длинными ресницами, с чудесными локонами. Сейчас куклы научились ходить и говорить, их можно мыть и причесывать, одевать и раздевать, но любовь к лоскутной кукле в народе не прошла - их до сих пор делают многие современные мамочки, и дети с удовольствием в них играют, поскольку, в отличие от покупной, она одна - единственная и неповторимая на всем белом свете.

(В зал входят дети.)

- Ребятки, поздоровайтесь с гостями.

Посмотрите, сколько необычных кукол перед нами находится. Какие они яркие, необычные. Такими куклами сейчас уже никто не играет, а необычные они тем что сделаны они вручную, из ярких тряпочек и ниток. Вот это - пеленашка (показывает пеленашку). Раньше негде было купить игрушки. Мамы делали самую первую куклу - пеленашку, когда ребенок еще лежал в колыбели. Потом девочки подрастали и сами учились делать себе кукол. 

А это - зайчик на пальчик, тут расположились у нас козочки, лошадки. Нравятся вам мои игрушки?

-Давайте и мы сделаем свою неповторимую куколку из лоскутков своими руками, вложив в нее свое тепло, душу и собственную фантазию, а помогут вам в этом ваши мамочки (дети подходят к мамам).

- Нам понадобится: квадрат однотонной плотной ткани (туловище), квадрат светлой тонкой х/б ткани (рубаха), прямоугольный лоскут цветной ткани (юбка), маленький кусочек кружева (передник), кусок яркой ткани треугольной формы (платок), нитки.

3. Практическая часть.

Есть иголка у меня, ножницы, напёрсток,

Куклу сделаю сейчас из лоскутьев пёстрых.

Я лицо ей разошью нитками цветными

И волшебное сама выдумаю имя.

1. Для изготовления туловища берем кусок плотной ткани, размером примерно 20*20 см. Подогнув ее пополам, делаем плотную скрутку - рулик. Это будет туловище нашей куклы. Там где край ткани подогнут, будет основание. Оно получится толще, для того, чтобы кукла была устойчива. Заматываем ниткой посередине.

2. Берем квадратный лоскут светлой однотонной ткани и накрываем трубочку сверху (уголком).

3. Отступаем от верха примерно 2 см. и перевязываем ниткой по линии шеи.

4. Складываем оба конца для рук таким образом, чтобы срезы ткани оказались внутри.

5. Берем красные нитки и завязываем рукава у запястий куклы.

6. Берем красные нитки и обматываем голову куклы 3-4 раза, чтобы получился повойник (старинный головной убор замужних женщин, представлявший собой полотняную шапочку, полностью закрывавшую волосы, заплетенные в две косы и уложенные на голове).

7. Берем треугольный лоскуток цветной ткани и завязываем платок так, чтобы повойник оставался открытым.

8. Берем прямоугольный лоскуток цветной ткани и оборачиваем нижнюю часть туловища, чтобы получилась юбка.

9.Подбираем отрез кружева, накладываем на юбку и обвязываем цветной ниткой вокруг талии - это передник.

Вот наша кукла-закрутка и готова!

- А теперь, дорогие мамочки, я бы хотела чтобы вы со своими детками

своим куклам придумали имена, лучше если это будут старинные русские женские имена, например Екатерина, Агафья, Пелагея, Степанида и т.д.

4. Заключительная часть.

- А сейчас мы с вами поиграем в русскую народную игру "Золотые ворота", играют мамы и детки (воспитатель объясняет правила игры)

Дыхательная гимнастика в нейропсихологии.

Дыхательная гимнастика помогает ребёнку укрепить иммунитет, а так же - это дополнительная помощь при сенсорно моторной коррекции в занятиях с нейропсихологом.
Сами упражнения занимают всего несколько минут, поэтому их можно проводить в любое время: во время игры, на прогулке или после занятий. Однако, не стоит забывать, что детям такие упражнения могут показаться довольно непростыми, поэтому следует проводить дыхательную гимнастику в игровой форме.
Не стоит стараться выполнить все упражнения сразу. Необходимо научиться делать сначала несколько упражнений, постепенно добавляя новые, тем самым, заинтересовав ребёнка. Затем их можно менять местами.
Не стоит сильно настаивать на выполнении дыхательной гимнастики, чтобы не вызывать плохие ассоциации с упражнениями, а наоборот, стараться добиться положительного эффекта от веселой игры с дыхательными упражнениями. Тогда ребёнок сам будет стараться выполнять их.
Для чего нужна дыхательная гимнастика?
Дыхательная система довольно трудно устроена, поэтому основной принцип – сделать её здоровой.
После выполнения дыхательных упражнений, клетки организма человека насыщаются кислородом, а правильное управление дыханием позволяет контролировать свои эмоции и управлять собой. Также дыхательная гимнастика улучшает работу сердца, головного мозга и нервной системы, укрепляет иммунитет, улучшает пищеварение.
Кроме этого, замедленное дыхание позволяет снять стресс, почувствовать расслабление, избавиться от волнения и успокоиться.
Те дети, которые часто болеют простудой, заболеваниями дыхательной системы дыхательная гимнастика помогает восстановить дыхательную систему, а также развить и укрепить.
Кроме этого, дыхательная гимнастика станет прекрасным дополнением любого лечения.
С осторожностью
Следует обязательно наблюдать за ребенком во время выполнения дыхательных упражнений! Необходимо следить за проявлением симптомов гипервентиляции легких (частое дыхание, изменение цвета лица, дрожащие руки, покалывание и онемение в руках, ногах).

Дыхательные упражнения

Цель: Оздоровление организма.

 Развитие концентрации внимания, произвольной саморегуляции, снятие мышечного напряжения, стабилизация психоэмоционального состояния. Дыхательные упражнения всегда должны предшествовать самомассажу и другим заданиям.

Правильное дыхание — это медленное, глубокое, диафрагмальное дыхание, при котором легкие заполняются от самых нижних отделов до верхних. Основные упражнения: 1-й — вдох: распустить мышцы живота, начать вдох, опустить диафрагму вниз, выдвигая живот вперед; наполнить среднюю часть легких, расширяя грудную клетку с помощью межреберных мышц; приподнять грудину и ключицы, наполнить воздухом верхушки легких. 2-й — пауза. 3-й — выдох: приподнять диафрагму вверх и втянуть живот; опустить ребра, используя группу межреберных мышц; опустить грудину и ключицы, выпуская воздух из верхушек легких. 4-й — пауза. Отработку дыхательных упражнений лучше всего начинать со стадии выдоха, после чего, выждав естественную паузу и дождавшись момента, когда появится желание вдохнуть, сделать приятный, глубокий, без напряжения вдох ртом или носом. Нужно внимательно следить за тем, чтобы двигалась диафрагма и оставались спокойными плечи. При выполнении упражнения в положении сидя или стоя не нагибаться вперед. Все упражнения выполняются по 3— 5 раз. 1. Сделать полный выдох, набрать воздух медленно через нос, следя за тем, чтобы передняя брюшная стенка все больше выдавалась вперед (набирать воздух свободно, не напрягаясь). При этом диафрагма уплощается, увеличивая объем легких, грудная клетка расширяется. На 2 — 5 с задержать воздух, затем начать выдох ртом с подтягиванием брюшной стенки; в конце выдоха опускается грудь. Вдыхать и выдыхать плавно, избегая толчков. 2. Правую руку положить на область движения диафрагмы. Сделать выдох и, когда появится желание вдохнуть, с закрытым ртом сделать глубокий, без напряжения вдох носом. Затем пауза (задержать грудную клетку в расширенном состоянии). Сделать полный выдох, медленно и плавно выпуская воздух через нос. Пауза.

Дыхательные +двигательные упражнения Упражнение «На вдохе подъем руки» Ребенок лежит на спине. Голова лежит прямо, глаза смотрят в потолок. Руки вытянуты вдоль туловища, ладони лежат на полу, пальцы прижаты друг к другу и не шевелятся. Ноги прямые, не перекрещены. Другой вариант выполнения упражнения: в и.п. ладони ребенка прижаты к туловищу. Во время команды взрослого «вдох» ребенок (одновременно с вдохом) поднимает правую руку так, чтобы пальцы «смотрели» в потолок (перпендикулярно к телу). Во время команды взрослого «выдох» ребенок (одновременно с выдохом) опускает руку, возвращая ее в исходное положение. Выполнить 5 раз. Тоже самое выполнить левой рукой. Упражнение «На вдохе подъем ноги» Ребенок лежит на спине. Голова лежит прямо, глаза смотрят в потолок. Руки вытянуты вдоль туловища, ладони лежат на полу, пальцы прижаты друг к другу и не шевелятся. Ноги прямые, не перекрещены. Во время команды взрослого «Вдох» ребенок (одновременно с вдохом) поднимает правую ногу. Во время команды взрослого «выдох» ребенок (одновременно с выдохом) опускает ногу. Выполнить 5 раз. Тоже самое выполнить левой ногой. Важно обратить внимание на то, чтобы, поднимая ногу, ребенок не менял положения туловища – не отрывал спину и ягодицы от пола, не поворачивал туловище на бок. Ребенок поднимает прямую ногу на столько, на сколько сможет. Упражнение «На вдохе подъем руки и ноги» Для детей до 7 лет. Одноименные рука и нога. И.п. Ребенок лежит на спине. Голова лежит прямо, глаза смотрят в потолок. Руки вытянуты вдоль туловища, ладони лежат на полу, пальцы прижаты друг к другу и не шевелятся. Ноги прямые, не перекрещены. Во время команды взрослого «вдох» ребенок (одновременно с вдохом) поднимает прямую правую руку и прямую правую ногу. Во время команды взрослого «выдох» ребенок (одновременно с выдохом) опускает руку и ногу. Выполнить 5 раз. Тоже самое повторить с левой рукой и левой ногой. Разноименные рука и нога. Ребенок лежит на спине. Голова лежит прямо, глаза смотрят в потолок. Руки вытянуты вдоль туловища, ладони лежат на полу, пальцы прижаты друг к другу и не шевелятся. Ноги прямые, не перекрещены. Во время команды взрослого «вдох» ребенок (одновременно с вдохом) поднимает прямую правую руку и прямую левую ногу. Во время команды взрослого «выдох» ребенок (одновременно с выдохом) опускает руку и ногу. Выполнить 5 раз. Затем поменять руку и ногу (поднять левую руку и правую ногу). Упражнение «На выдохе подъем руки» Ребенок лежит на спине. Голова лежит прямо, глаза смотрят в потолок. Руки вытянуты вдоль туловища, ладони лежат на полу, пальцы прижаты друг к другу и не шевелятся. Ноги прямые, не перекрещены. Первый раз во время команды взрослого «вдох» ребенок делает вдох через нос, рот закрыт. Далее во время команды взрослого «выдох» ребенок делает выдох через широко открытый рот (шумно) и одновременно с выдохом поднимает прямую правую руку так, чтобы пальцы смотрели в потолок. Далее во время команды взрослого «вдох» ребенок делает вдох через нос (рот закрыт) и одновременно с вдохом опускает руку. Выполнить 5 раз. То же самое выполнить левой рукой. Упражнение «На выдохе подъем ноги» Ребенок лежит на спине. Голова лежит прямо, глаза смотрят в потолок. Руки вытянуты вдоль туловища, ладони лежат на полу, пальцы прижаты друг к другу и не шевелятся. Ноги прямые, не перекрещены. Первый раз во время команды взрослого «вдох» ребенок делает вдох через нос, рот закрыт. Далее во время команды взрослого «выдох» ребенок делает выдох через широко открытый рот (шумно) и одновременно с выдохом поднимает прямую правую ногу. Далее во время команды взрослого «вдох» ребенок делает вдох через нос (рот закрыт) и одновременно с вдохом опускает ногу. Выполнить 5 раз. То же самое выполнить левой ногой. Упражнение «Дыхание с задержкой, счет раз-два-три» Для детей до 7 лет. И.п. Ребенок лежит на спине. Голова лежит прямо, глаза смотрят в потолок. Руки вытянуты вдоль туловища, ладони лежат на полу, пальцы прижаты друг к другу и не шевелятся. Ноги прямые, не перекрещены. Взрослый громко считает и подсказывает ребенку, что он должен делать: «вдох – раздва-три». Во время счета ребенок постепенно делает глубокий вдох через нос (рот закрыт), живот во время вдоха постепенно надувается. Взрослый продолжает дальше считать: «Не дышим -раз -два-три». Ребенок должен задержать дыхание. Взрослый продолжает считать «выдох – раз-два-три». Ребенок постепенно делает полный выдох (шумно, через рот), живот во время выдоха постепенно втягивается, рот закрывается. Взрослый продолжает считать: «не дышим – раз-два-три», ребенок должен задержать дыхание. Взрослый дальше считает «вдох – раз-два-три» и т.д. Нужно сделать непрерывно 5 циклов четырехфазного дыхания. Все четыре интервала (вдох- задержка дыхания – выдох – задержка дыхания) равны по времени. Упражнение «Дыхание с задержкой. Счет «раз-два-три – четыре». Поднятие руки на вдохе» Для детей до 7 лет. Ребенок лежит на спине. Голова лежит прямо, глаза смотрят в потолок. Руки вытянуты вдоль туловища, ладони лежат на полу, пальцы прижаты друг к другу и не шевелятся. Ноги прямые, не перекрещены. Взрослый громко считает и подсказывает ребенку, что он должен делать: «вдох – раздва-три- четыре». Во время счета ребенок постепенно делает глубокий вдох через нос (рот закрыт) и поднимает прямую руку так, чтобы пальцы смотрели в потолок. Взрослый продолжает дальше считать: «Не дышим -раз -два-три-четыре». Ребенок должен задержать дыхание и держать руку поднятой. Взрослый продолжает считать «выдох – раз-два-три- четыре». Ребенок постепенно делает полный выдох (шумно, через рот) и опускает руку. Взрослый продолжает считать: «не дышим – раз-два-тричетыре», ребенок должен задержать дыхание и держать рот закрытым, рука лежит на полу. Взрослый дальше считает «вдох – раз-два-три- четыре» и т.д. Нужно сделать непрерывно 5 циклов четырехфазного дыхания. Все четыре интервала (вдох- задержка дыхания – выдох – задержка дыхания) равны по времени. Выполнить упражнение «дыхание с задержкой на счет раз-два-три-четыре» с левой рукой. Упражнение «Дыхание с задержкой. Счет «раз-два-три – четыре- пять, поднятие ноги на вдохе» Для детей до 7 лет. Ребенок лежит на спине. Голова лежит прямо, глаза смотрят в потолок. Руки вытянуты вдоль туловища, ладони лежат на полу, пальцы прижаты друг к другу и не шевелятся. Ноги прямые, не перекрещены. Взрослый громко считает и подсказывает ребенку, что он должен делать: «вдох – раздва-три- четыре-пять». Во время счета ребенок постепенно делает глубокий вдох через нос (рот закрыт) и поднимает правую ногу. Взрослый продолжает дальше считать: «Не дышим -раз -два-три-четыре-пять». Ребенок должен задержать дыхание и держать ногу поднятой. Взрослый продолжает считать «выдох – раз-два-три- четыре-пять». Ребенок постепенно делает полный выдох (шумно, через рот) и опускает ногу. Взрослый продолжает считать: «не дышим – раз-два-три-четыре-пять», ребенок должен задержать дыхание и держать рот закрытым, рука лежит на полу. Взрослый дальше считает «вдох – раз-два-три- четыре-пять» и т.д. Нужно сделать непрерывно 5 циклов четырехфазного дыхания. Все четыре интервала (вдох- задержка дыхания – выдох – задержка дыхания) равны по времени. Выполнить упражнение «дыхание с задержкой на счет раз-два-три-четыре» левой ногой. Упражнение «Дыхание через одну ноздрю» Ребенок встает на колени и садится на пятки, опирается на пальцы ног. Спина прямая. Голова прямо, не двигается. Глаза смотрят вперед, не двигаются (необходимо зафиксировать глаза на какой-либо точке впереди). Упражнение выполняется правой рукой. Левая рука лежит на левом колене. Сложить пальцы правой руки в кулак (кроме большого пальца) и отставить большой палец в сторону. Большим пальцем правой руки прижать правую ноздрю, чтобы через нее нельзя было сделать вдох. Во время команды взрослого «вдох» ребенок делает вдох через левую ноздрю (рот закрыт). Во время команды взрослого «выдох» ребенок делает выдох через широко открытый рот. Дыхание медленное и глубокое. Выполнить 5 раз. Затем выполнить тоже самое левой рукой, правая рука лежит на правом колене. Упражнение «Сигнальщик» Ребенок сидит у стены, спина прямая. Голова прямо, не двигается. Глаза зафиксированы на точке впереди. Ноги прямые, не перекрещены, слегка раздвинуты. Руки лежат на коленях. Упражнение выполняется по команде взрослого (по хлопкам). Единица счета равна 1 секунде. По команде взрослого (хлопает 5 раз) ребенок делает постепенный вдох через нос и медленно поднимает правую руку вверх. По команде взрослого (хлопает 3 раза) ребенок задерживает дыхание (рот закрыт) и держит правую руку поднятой. По команде взрослого (хлопает 5 раз) ребенок делает постепенный выдох через широко открытый рот, медленно опускает правую руку на правое колено, одновременно поднимая левую руку вверх. По команде взрослого (хлопает 3 раза) ребенок задерживает дыхание (рот закрыт), держит левую руку поднятой и т.д. выполнить 5-6 раз. «Крылья» Поставьте ноги на ширине плеч, расслабьте колени. Потрясите руками и согните локти. Прочертите горизонтальную восьмерку одновременно двумя руками. Сначала вперед, назад и вниз, затем вверх, в сторону и вниз. Подбородок поворачивайте вместе с движениями рук. Повторите несколько раз, пока не почувствуете, что летите. Теперь парите: руки открыты и свободны. На вдохе наклонитесь вперед, опираясь на носки. На выдохе отклонитесь назад. Еще раз глубоко вдохните. Крюки Стоя или сидя, скрестите лодыжки. Затем вытяни те руки прямо перед собой, перекрестите запястья и переплетите пальцы рук; поднимите переплетенные руки вверх до уровня груди. В данной позе равномерно дышите и во время вдоха поднимайте кончик языка к верхнему твердому небу (прямо позади зубов), на выдохе расслабляйте и опускайте ваш язык, усложняйте дополняя глаза (вверх-вниз) Упражнение «Руки вперед, вверх, в стороны, вниз» Ребенок встает на колени и садится на пятки, опирается на пальцы ног. Спина прямая. Голова прямо, не двигается. Глаза смотрят вперед, не двигаются (необходимо зафиксировать глаза на какой-либо точке впереди). Руки лежат на коленях (правая рука – на правом колене, левая рука – на левом колене). Упражнение выполняется по команде взрослого (по хлопкам). Единица счета равна 1 секунде. По команде взрослого (хлопает 5 раз) ребенок делает постепенный вдох через нос и медленно вытягивает прямые руки вперед. По команде взрослого (хлопает 3 раза) ребенок задерживает дыхание (рот закрыт) и поднимает прямые руки вверх. По команде взрослого (хлопает 5 раз) ребенок делает постепенный выдох через широко открытый рот и разводит прямые руки в стороны. По команде взрослого (хлопает 3 раза) ребенок задерживает дыхание (рот закрыт) и опускает руки на колени. Выполнить 5-6 раз. Упражнение «Руки вперед, двигаются ладони» Ребенок встает на колени и садится на пятки, опирается на пальцы ног. Спина прямая. Голова прямо, не двигается. Глаза смотрят вперед, не двигаются (необходимо зафиксировать глаза на какой-либо точке впереди). Руки вытянуты вперед параллельно друг другу, ладони «смотрят» вниз, пальцы рук прижаты друг к другу и «смотрят» вперед. Во время команды взрослого «вдох» ребенок делает вдох через нос, поднимает ладонь одной руки вверх (пальцы смотрят вниз). Во время команды взрослого «выдох» ребенок делает выдох через широко открытый рот и меняет положение ладоней. Ладони друг к другу не прислонять, пальцы – прямые, не загибать. Медленно подышать, работая ладонями. Руками не двигать, двигаются только ладони.

Консультация для родителей «Как рассказать ребенку о войне»

Рано или поздно каждый родитель сталкивается с тем, что не знает, как рассказать ребенку о том, что такое война, почему в России отмечают такой великий праздник – 9 мая! Как правило, первый раз родитель говорит на такую тему с ребенком в общих чертах. Но, разумеется, главным индикатором должен служить интерес самого ребенка к этой теме.

Удобным поводом для такой беседы может стать канун Дня Победы. О войне нельзя рассказать за один раз, и родителю придется периодически возвращаться к этой теме, отвечая на детские вопросы, рассказывая, по мере взросления ребенка все больше и больше. Чтобы пробудить в ребенке интерес к этой непростой теме, можно показать окружающие его свидетельства прошлого.

Самыми лучшими рассказчиками, конечно же, являются ветераны. Но если в вашем окружении таких людей нет, можно показать ребенку памятные мемориалы или сходить к Вечному огню, который горит всегда, напоминая людям о тех, кто погиб на войне.

Рассказ с ребенком должен начинаться с малого. Можно показать ребенку портрет деда или прадеда в военной форме (такой портрет найдется практически в каждом семейном альбоме). Расскажите о том, что он совершил подвиг – не важно, был ли это подвиг в общеупотребительном смысле слова, или это был посильный вклад в победу. Можно показать ребенку некоторые фильмы о войне. Но помните, что необходимо тщательно выбирать фильм перед его просмотром, ведь с вами рядом будет находиться ребенок. Для дошкольников рекомендованы такие фильмы как «В бой идут одни старики», «А зори здесь тихие», «Офицеры», «Баллада о солдате», «Сын полка».

Объясните ребенку что при военных действиях огромные потерь несут обе стороны. После беседы не оставляйте ребенка наедине с его переживаниями. Многое может быть непонятно ребенку в силу возраста, и попросит ваших объяснений повторно.

А 9 мая обязательно сходите с ребенком на братскую могилу или к памятнику солдату с цветами.

Рекомендации для родителей по теме  «Посуда»

Предметный словарь по теме: Посуда, чайник, кастрюля, сковорода, чашка, блюдце, тарелка, стакан, нож, ложка, вилка, поднос, блюдо, шумовка, половник, дуршлаг, горшочек, кружка, сервиз, графин, сахарница, супница, хлебница, конфетница, салатница, сухарница, селедочница, перечница, солонка, масленка, молочник, соусник, кофейник, кувшин, ведро, банка, миска, ковш; ручка, крышка, носик, стенки, края, лезвие, зубчики, донышко, горлышко
Электроприборы, электрочайник, самовар, холодильник, плита, микроволновая печь, посудомоечная машина, стиральная машина, утюг, пылесос, электрообогреватель, настольная лампа, вентилятор, телевизор, магнитофон, компьютер

Родителям рекомендуется:
- вспомнить и назвать с ребенком разные предметы посуды;
- если ребенок затрудняется, рассмотреть ее вместе с ним на кухне;
- закрепить обобщающее понятие «посуда»;
- определить материал, из которого сделана посуда;
- закрепить с ребенком название посуды, назначение;
- рассмотреть с ребенком различные электроприборы, уточнить их название;
- обсудить, для чего нужны электроприборы, правила безопасности.

Посуда – это хозяйственная утварь для еды, питья, хранения припасов

 Электроприборы – это прибор, который работает от электричества.

Поиграйте с ребенком в игры:
«Один – много». Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах (ведро – ведра – много ведер, пылесос – пылесосы – много пылесосов)

«Назови ласково». Словообразование существительных множественного числа с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (чашка – чашечка, чашки – чашечки, утюг – утюжок, утюги – утюжки)

«Веселый счет». Согласование числительных 1, 2, 5 с существительными (одна ложка, две ложки, пять ложек, один компьютер, два компьютера, пять компьютеров)

«Какой, какая, какие, какое?». Образование относительных прилагательных от слов: стекло, пластмасса, дерево, солома, картон, металл, железо, фарфор, чугун, хрусталь, керамика, эмаль (деревянная ложка, чугунная сковорода)

«Назови части посуды». У чайника есть крышка, носик, ручка, стенки, донышко.

«Сравни внешний вид». Назови часть, которая есть у одного предмета, но нет у другого. Слова: чайник – кастрюля, чашка – стакан, кувшин – ведро, сахарница – молочник (У чайника есть носик, а у кастрюли нет.)

«Что для чего?». Образование существительных с суффиксами -онк, -иц, -ик.
Для соли – солонка, для масла .., для хлеба .., для супа .., для сахара .., для сухарей .., для конфет .., для перца .., для молока .., для соуса .., для кофе ..

Образование сложных слов. Овощи режет – овощерезка, кофеварка, кофемолка, самовар, мясорубка, скороварка, соковарка, соковыжималка, картофелечистка.

«Четвертый лишний».
Чашка, тарелка, микроволновая печь, банка.
Холодильник, супница, утюг, стиральная машина.
Настольная лампа, вентилятор, телевизор, сковорода.
Ложка, пылесос, стакан, миска.

Упражнения для пальцев:
- выкладывание посуды, электроприборов из палочек, крупы;
- обведение и раскрашивание трафарета

Прочитайте ребенку:
РНС «Лиса и журавль»
РНС «Лиса и кувшин»

Разучите с ребенком стихотворение К.Нефедовой «Для чего нужна посуда?»
Если б не было посуды
Нам пришлось бы очень худо.
Мы бы тут же из людей
Превратились в дикарей:
Брали мясо бы руками,
Разрывали бы зубами,
Пили воду бы в реке
Или в грязном ручейке.
К счастью, помогает всюду
Нам различная посуда:
На нее еду кладут,
Из нее едят и пьют.
Сохраняют в ней продукты:
Сыр и масло, хлеб и фрукты
В ней готовят сотни блюд –
Варят, жарят и пекут!