Буклет для родителей
консультация (младшая группа)

Игра «Где наши ручки?

Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Ход игры: дети сидят на стульчиках. Обратимся к ним, приглашая интонацией к шутке, игре:

• Где наши ручки? Нет наших ручек! (Прячем руки за спину. Дети делают то же самое.) Вот наши ручки! (Показываем руки, играем пальцами.)
• Где наши ножки? Нет наших ножек! (Дети прячут ноги под стул.) Вот наши ножки! (Топают ножками.)
• Где же наши ручки? Чего нет? (Ручек.) Вот наши ручки! — Где же наши ножки?

Чего нет?        (Ножек.)        Вот наши ножки!

Игра повторяется 2—3 раза.

Игра «Домики»

Цель: употреблять названия детенышей животных.

Материал: Поднос с игрушками: бельчатами, зайчатами, утятами, мышатами и др.— по количеству детей, строительный материал.

Ход игры: вносим в комнату поднос с игрушками. Говорим, что дети должны построить для малышей домики. Каждый сначала должен решить, для кого он будет строить домик, и правильно попросить у взрослого: «Дайте мне, пожалуйста, утенка (бельчонка)».

В случае необходимости нужно подсказать слово целиком или только его начало и попросить малыша повторить название.

На ковре раскладываем строительный материал. Дети строят для своих животных домики, играют.

Игра «Кто больше знает вежливых слов?» Цель:        упражнять        детей        в        произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Ход игры: педагог предлагает узнать, кто больше всех знает вежливых слов и выражений.

Если ребенок отвечает правильно, то делает шаг вперед после ловли мяча. Выигрывает тот, кто первый дойдет до воспитателя.

Игра «Найди себе пару»

Цель: учить детей из имен существительных единственного числа образовывать форму множественного числа. Активизировать словарь по данной теме.

Ход игры: Первая команда получает картинки с изображением одного животного, а вторая – нескольких. Ребенок из первой команды говорит:

«У меня лиса». Ребенок из другой команды – «У меня лисы». Эти дети стоят рядом.

Игра «Куда спряталась мышка?»

Цель:        учить        детей        находить        предмет        в пространстве, определяя его местонахождение словами: вверху, внизу, на, под, за, слева, справа. Ход игры: К нам в гости прибежала мышка, она хочет с вами поиграть. Закройте глазки, а мышка в это время от вас спрячется». Ставлю ее под стол, на шкаф… Дети, открыв глаза, ищут мышку. Найдя ее, ребята говорят, где она находится. Используя слова: наверху, внизу, на, под, слева, справа.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма «Цветик-семицветик»

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ (2-3 года)

Подготовила:  Воспитатель Янтурина Э.Ф.

Игра «Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Ход игры: взрослый говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него».

Методические указания. Воспитатель проводит игру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.

Игра «Идите с нами играть»

Цель: учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.

Ход игры: подобрать игрушки: мишку, зайку, лису. Дети сидят полукругом. Взрослый на расстоянии 2-3 м от детей расставляет игрушки и говорит: «Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть одним. Позовем их играть вместе с нами. Чтобы они нас услышали, звать надо громко, вот так: «Миша, иди!» Дети вместе с воспитателем зовут мишку, лису, зайку, потом играют с ними.

Методические указания. Следить, чтобы дети, когда зовут игрушки, говорили громко, а не кричали.

Игра «Не разбуди Катю»

Цель: учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Ход игры: взрослый приготавливает куклу с

закрывающимися глазами, кроватку с постель- ными принадлежностями; мелкие игрушки,

например, кубик, машинку, башенку и др., а также коробку для игрушек.

Педагог ставит к себе на стол кроватку со спящей куклой и говорит: «Катя много гуляла, устала. Пообедала и уснула. А нам надо убрать игрушки, но только тихо, чтобы не разбудить Катю. Идите ко мне, Оля и Петя. Оля, скажи тихо Пете, какую игрушку надо убрать в коробку». Так педагог вызывает всех детей по двое, и они убирают игрушки, расставленные на столе.

Методические указания. Следить, чтобы дети го- ворили тихо, но не шепотом.

Игра «Птицеферма»

Цель. Развитие речевого дыхания. Учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.

Ход игры: подобрать звучащие игрушки: курицу, петуха, утку, гуся, цыпленка.

Взрослый показывает детям игрушки и воспроизводит 3 - 4 раза подряд их звучание. Игрушки убирают. Педагог говорит: «Пошли мы с вами на птицеферму. Идем, а навстречу нам... (показывает курицу) курица. Как она поздоровается с нами?» Дети: «ко-ко-ко».

«Пошли мы дальше. Навстречу нам гусь. Как он поздоровается с нами?» Дети: «га-га-га». Далее педагог последовательно показывает оставшиеся игрушки, а дети произносят соответствующие звукоподражания.        Методические указания. Сначала говорят все участники игры, потом можно спросить трех-четырех детей по одному. Следить, чтобы звукоподражания (ко-ко- ко, га-га-га, пи-пи-пи,   ку-ка-ре-ку,   кря-кря- кря) дети произносили на одном выдохе.

Одни       дети        могут        произносить        2-3

звукоподражания, другие – 3 - 4.

Игра «Кот и мыши»

Цель: учить детей говорить стихотворный текст тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Ход игры: приготовить шапочки с изображением кота. Разучить с детьми текст стихотворения. Дети ходят по кругу, в центре которого присел на корточки ребенок, изображающий кота. Дети тихим голосом говорят:

«Тише, мыши. Тише, мыши.

Кот сидит на нашей крыше. Мышка, мышка, берегись! И коту не попадись!»

Ребенок, изображающий кота, громко мяукает и бежит за детьми. Пойманные становятся котами.

Методические указания. Следить, чтобы дети не усиливали голос, но и не говорили шепотом.

Игра «Улиточка»

Цель: узнать товарища по голосу.

Ход игры: водящий (улиточка) становится в середине круга, ему завязывают глаза. Каждый из играющих, изменяя голос, спрашивает:

Улиточка, улиточка, Высунь – ка рога.

Дам тебе я сахару, Кусочек пирога, Угадай, кто я?

Тот, чей голос улитка узнала. Сам становится улиткой.