Консультация для родителей детей раннего возраста (с 2 до 3 лет) на тему: "Художественно-эстетическое развитие детей. Советы и рекомендации"
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей

Художественно-эстетическое развитие детей раннего возраста (с 2 до 3 лет)

Что такое художественно-эстетическое развитие?

Это процесс формирования восприятия красоты окружающего мира, развития творческих способностей ребенка и эмоционального отклика на произведения искусства — музыку, живопись, литературу, театр.

Зачем важно развивать эстетические способности малыша?

Эстетически развитый ребенок становится способнее выражать собственные чувства, воспринимать прекрасное, видеть красоту природы и окружающих предметов, а также развивает мелкую моторику рук, воображение и творческое мышление.

Основные направления художественно-эстетического воспитания малышей 2–3 лет:

• Знакомство с искусством

Маленькие дети начинают познавать мир через восприятие ярких цветов, интересных форм и необычных звуков. Познакомьте ребёнка с произведениями живописи, музыки, литературы, архитектуры, показывая красивые иллюстрации детских книг, слушайте вместе классическую музыку («Детские альбомы» Чайковского), читайте вслух стихотворения А. Барто, К. Чуковского и др., рассматривайте картины известных художников.

• Развитие воображения и фантазии

Ребёнок учится представлять различные ситуации, персонажей сказок, животных, придумывать истории. Включайте игры с фантазийными сюжетами, рисуйте необычные предметы, играйте с игрушечными животными и героями любимых мультфильмов, задавайте вопросы типа: «Что было бы, если…?»

• Творческая деятельность

Раскрашивание картинок, лепка из пластилина, аппликация из бумаги, рисование пальчиками, красками и карандашами способствуют развитию мелкой моторики и креативности. Поддерживайте стремление ребёнка создавать своё собственное произведение искусства, даже если оно кажется примитивным.

• Восприятие окружающей среды

Общение с природой обогащает сенсорный опыт малыша, помогает чувствовать гармонию цвета, формы, звука. Гуляя с ребёнком, обращайте внимание на природные явления, разнообразие растений и животных, восхищайтесь красотой заката солнца, журчанием ручейков, шелестом листьев деревьев.

• Музыкальное воспитание

Регулярное прослушивание хорошей классической музыки формирует музыкальный вкус, улучшает слуховую память, способствует развитию речи. Пойте песенки, танцуйте вместе с малышом, учитесь ритму и мелодии простых танцевальных движений.

• Театрализованные представления

Дети любят разыгрывать сценки, подражать персонажам сказок и мультиков. Организовывайте домашние спектакли с участием игрушек, кукол, помогайте ребёнку осваивать роли героев, поддерживая интерес к театральному искусству.

Почему важна художественная работа с детьми раннего возраста?

Ранний возраст — период интенсивного психоэмоционального развития, особенно важен именно для творческого начала. Это основа будущих личностных качеств, такие как способность понимать искусство, любить природу, формировать художественный вкус и культурные предпочтения. Эстетическое воспитание направлено на формирование умения замечать прекрасное вокруг себя, осознавать радость созидания, воспринимать музыкальную выразительность, получать удовольствие от красоты природных явлений, объектов быта и произведений искусства.

 Особенности художественного восприятия у детей младшего дошкольного возраста

Дети двух-трёхлетнего возраста активно исследуют пространство, воспринимают яркие образы, стремятся взаимодействовать с окружающим миром через творчество. Им интересны краски, материалы, звуки, движения, что создаёт основу для освоения разных видов художественной деятельности. Например, детям интересно рисовать пальцами, играть красками и водой, петь простые песенки, танцевать под любимую музыку.

Как организовать художественное воспитание в раннем возрасте?

• Освоение различных видов искусства

Познакомьте ребенка с разными видами искусства: живописью, музыкой, литературой, театром. Используйте книги с красивыми иллюстрациями, послушайте классическую музыку ("Детские альбомы" Чайковского, музыка Моцарта), смотрите качественные мультфильмы и фильмы, ходите на семейные мероприятия в музеи и театры. Читайте стихи Агнии Барто, Корнея Чуковского, Самуила Маршака. Показывайте картины великих мастеров (например, Репин, Шишкин).

• Развития творческого потенциала

Предоставьте ребенку возможность заниматься свободным творчеством. Дети испытывают потребность рисовать, лепить, строить, резать бумагу, конструировать. Пусть они самостоятельно выбирают материал и форму занятия. Предлагайте разнообразные инструменты: кисти, губки, ватные палочки, пальцы.

• Воспитание чувств и эмоций

Помогите ребенку выразить эмоции посредством рисунков, рассказов, музыкальных импровизаций. Обсудите сюжеты любимых сказок, спросите мнение ребенка о цвете, форме, звуке. Хвалите любые проявления детского творчества, пусть даже они кажутся вам наивными.

• Связь с природной средой

Организуйте прогулки на природе, наблюдая изменения времен года, радугу, ветер, листья, снегопад. Рассказывайте о красоте природного окружения, привлекайте внимание к деталям пейзажа. Устраивайте совместные походы в лес, парк, сад, проводите экскурсии в зоопарк или ботанический сад. Обращайте внимание ребенка на красивое дерево, цветок, птичку, облако.

• Поддержка детской инициативы

Уважительно относитесь к желанию ребенка проявлять инициативу. Поощряйте эксперименты с материалами и техниками, позволяйте пробовать новые подходы и методы. Избегайте чрезмерного контроля над процессом, предоставляя больше свободы действий. Важно не оценивать качество работ ребенка, а акцентировать внимание на самом процессе.

Рекомендации родителям для успешного художественного воспитания:

1. Создавайте условия для творческой деятельности дома: выделяйте специальное место для занятий творчеством, обеспечьте доступ к простым материалам (краски, карандаши, бумага).

2. Стремитесь сами поддерживать положительный пример поведения и интереса к искусству: посещайте выставки картин, музыкальные концерты, театры.

3. Подбирайте доступные возрасту литературные произведения и музыку: небольшие рассказы, короткие сказки, лёгкие пьесы, детские песни.

4. Чаще общайтесь с ребенком о том, что понравилось в увиденном искусстве, рассказывайте простыми словами о чувствах, эмоциях, вызванных ими.

5. Разрешайте малышу экспериментировать, создавая что-то новое, не ограничивайте свободу творчества жесткими рамками правильности исполнения задания.

6. Помните, что каждый ребёнок уникален, имеет собственный темп развития художественных способностей, проявляйте терпение и уважение к индивидуальности своего чада.

При организации процесса художественно-эстетического воспитания помните, что главное — поощрение самостоятельной активности ребенка, поддержка самостоятельности и заинтересованности. Эмоциональный отклик на события и впечатления, развивающий творческий потенциал, стимулирует желание продолжать знакомство с прекрасным. Будьте внимательны к интересам вашего ребенка, вдохновляйтесь совместно и наслаждайтесь чудесами детства!

Следуя этим рекомендациям, родители смогут создать благоприятную среду для гармоничного становления личности маленького художника, музыканта и ценителя прекрасного!

Используемые источники:

1.Бочкарёва Л.И. Педагогика и психология дошкольника // Дошкольная педагогика №1, 2018 г.  

2.Петрова Т.А. Творчество в жизни дошкольника // Вопросы психологии №4, 2019 г.  

3. Куцакова Л.В. Музыкально-художественное воспитание младших дошкольников // Воспитатель №3, 2020 г.  

4.Волкова Н.Н. Формирование творческих способностей дошкольников средствами декоративно-прикладного искусства // Детская психология №2, 2021 г.  

5.Майданова Е.Г. Современные подходы к воспитанию эстетической культуры дошкольников // Начальная школа плюс До и После №1, 2022 г.  

6.Юрина О.С. Эстетическое воспитание детей младшего дошкольного возраста // Вестник педагогического образования №4, 2023 г.  

7.  Иванова А.М. Методические основы работы педагога с детским творчеством // Научно-методический журнал №2, 2024 г.  

8. Игнатьева Я.Е. Практическая методика занятий с маленькими художниками // Малыш и общество №1, 2024 г.  

9.Петровская Н.Л. Организация продуктивной деятельности в детском саду // Народное образование №6, 2023 г.  

10.Борисенко Ж.Д. Игровые технологии в развитии творческих способностей детей // Психология и педагогика №2, 2022 г.