Собрание "Роль книги в жизни ребенка"
материал (средняя группа)

Конспект собрания-практикума «Роль книги в жизни ребенка»

Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детям книг играет огромную роль для их всестороннего развития.

Задачи: расширять представления родителей о роли книги в воспитании ребенка; стимулировать самообразование родителей; прививать навыки читательской культуры; воспитывать бережное отношение к книге.

Форма проведения: дискуссия.

Участники: воспитатели, родители.

План проведения

1. Вступительная часть.

2. Обозначение проблемы. Упражнение «Выбери дистанцию».

3. Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»

6. Продолжение дискуссии.

7. Из опыта семейного воспитания.

8. Музыкально-театрализованное представление «Сказки дядюшки Корнея».

9. Заключительная часть.

Ход мероприятия

1. Изучение читательских интересов семей и выяснение отношения к чтению книг дома.

2. Подготовка выставки разножанровой детской литературы, аудио записи стихов, сказок, рассказов в художественном исполнении.

3. Подбор советов и рекомендаций для родителей на тему «Как организовать семейное чтение.

4. Подготовка призов для награждения в номинации «Самая читающая семья».

II. Организационный этап

На центральной стене — развернутая книга, на страницах которой написана тема родительского собрания; размещены информационные листы с пословицами и высказываниями великих людей об искусстве чтения; оформлена выставка детских книг и журналов.

III. Вступительная часть

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами.

Мы читаем книги вместе

С папой каждый выходной.

У меня картинок двести,

А у папы ни одной.

У меня слоны, жирафы —

Звери все до одного.

И бизоны, и удавы,

А у папы — никого!

У меня в пустыне дикой

Нарисован львиный след.

Папу жаль. Ну что за книга.

Если в ней картинок нет?

Сказка учит добро понимать,

О поступках людей рассуждать.

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый — его защитить!

Дети учатся думать, мечтать,

На вопросы ответ получать.

Каждый раз что-нибудь узнают,

Окружающий мир познают.

А. Лесных

Наше время — время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу.

В книге заключен огромный духовный мир человечества.

«Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко, убедительно, как было велико мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир» (М. Горький). Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы на все их «почему».

«Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги и чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают... Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги.

Дети, получившие "книжную прививку" в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят» (Л.Н. Зеленцова).

Воспитатель. Тема нашей встречи — «Роль книги в жизни ребенка». Сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос: какое место в семейном воспитании 4—5-летнего ребенка принадлежит книге?

IV. Обозначение проблемы. Упражнение «Выбери дистанцию»

Воспитатель. Сегодня символ обсуждаемой темы — детская книга (кладет ее на куб в центре комнаты). Встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните выбранное вами расстояние.

Родители выполняют здание.

Воспитатель. Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и решать поставленные задачи, давайте проведем небольшую разминку.

— Расскажите пролог поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зеленый...».

Каждый родитель по очереди говорит по две строки, кто забыл следующую строку — передает эстафету следующему.

V. Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»

Воспитатель. А сейчас я приглашаю вас принять участие в дискуссии на тему «Роль книги в семейном воспитании». Существуют два противоположных взгляда на воспитательную роль книги: одни родители считают, что книга — средство развлечения и забава; другие — что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка.

— Обоснуйте свою точку зрения: какова роль книги в семейном воспитании. (Мнения родителей.)

— Всегда ли стремление взрослых купить ребенку как можно больше книг приводит к положительным воспитательным результатам? Так ли безопасен культ книги? (Мнения родителей)

Воспитатель. Давайте проанализируем результаты бесед с родителями и детьми и выясним, каковы же ваши семейные читательские запросы и предпочтения.

Воспитатель обращает внимание родителей на содержание подготовленной к встрече книжной выставки (научно-популярные книги для детей, классическая литература, книги о природе, людях труда, сборники сказок, загадок, былины и др.). Обращается внимание на то, что детей необходимо знакомить с произведениями детской литературы разных жанров (стихотворения, сказки, рассказы, малые фольклорные формы).

В содержании произведений должны раскрываться все сферы окружающего ребенка мира: «Я сам» — о детях, их эмоциях, чувствах; «Нерукотворный мир» — о природе; «Рукотворный мир» — о предметах, созданных руками человека; «Мир людей и человеческих отношений».

Рекомендации по обучению детей

Воспитатель рассказывает о том, что собой представляет книга, формулирует основные требования - как с ней необходимо обращаться детям и как этому нужно учить.

Открытие Книги рекордов группы (самый активный слушатель книг). Проходит награждение самых читающих семей.

VI. Продолжение дискуссии

Воспитатель обращается к родителям, просит желающих рассказать, как они поступают, если ребенок отказывается слушать. Родители высказываются, делятся опытом.

Далее родители выступают по следующим вопросам:

• Книга в нашей семье.

' Традиции нашей семьи.

• Отношение детей к книге.

1. Пробуждайте интерес ребенка к картинкам. Большинство книг для маленьких содержат много иллюстраций, и если ребенок ими заинтересуется, он, естественно, начнет и слушать. Найдите такие, которые нравятся ребенку больше других, и побеседуйте о них.

2. Искушайте ребенка чтением. Выберите книгу, которая, по вашему мнению, его заинтересует, сядьте в сторонке и громко читайте себе. Только сесть надо в таком месте, чтобы ребенок мог легко к вам присоединиться.

В заключение дискуссии следует сделать вывод о важности интереса ребенка к детской книге, приобщения его к миру литературы, зарождения привычки самостоятельно общаться с книгой.

Сегодня мы проведем литературную викторину по произведениям К. И. Чуковского.

Для этого нам надо разделиться на две команды. А их название мы узнаем из первого раунда.

1 раунд:

Отгадай загадку и узнай название команды:

Лечит он в Африке зверей

И стали хищники добрей.

К тебе вопрос один всего:

Как звали доктора того?

(Айболит)

Этот сказочный герой

Кривоногий и хромой.

Он повсюду знаменит

И на всех грязнуль сердит.

(Мойдодыр)

2 раунд: «Вспомни сказку»

Восп-ль:

Я зачитываю отрывок из сказки, а вы должны закончить предложение и угадать о какой сказке идет речь. За каждый правильный ответ 1 балл.

Вопросы для первой команды:

1. Эй вы, звери выходите,

Крокодила победите,

Чтобы жадный Крокодил

Солнце в небо …. воротил («Краденое солнце»)

2. Он бегает по Африке

И кушает детей –

Гадкий, нехороший, жадный …. Бармалей («Бармалей»)

3. Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор … Айболит («Доктор Айболит»)

4. Нет - нет! Соловей

Не поет для свиней

Позовите-ка лучше …ворону («Телефон»)

5. Мама по саду пойдет,

Мама с дерева сорвет

Туфельки, сапожки,

Новые …калошки («Чудо-дерево»)

Вопросы для второй команды:

1. В Африке акулы,

В Африке гориллы,

В Африке большие

Злые…. крокодилы («Бармалей»)

2. А посуда вперед и вперед

По полям, по болотам идет.

И чайник сказал утюгу

Я больше идти …. не могу («Федорино горе»)

3. Только вдруг из-за кусточка

Из-за синего лесочка,

Из далеких, из полей

Прилетает … воробей («Тараканище»)

4. долго, долго крокодил

Море синее тушил

Пирогами, и блинами,

И сушенными …грибами («Путаница»)

5. Я за свечку,

Свечка – в печку!

Я за книжку,

Та – бежать

И вприпрыжку

Под ….кровать («Мойдодыр»)

3 раунд: «Отгадай по картинке»

На столе расположены иллюстрации по сказкам К. И. Чуковского и других авторов :

«Телефон», «Теремок», «Муха – Цокотуха», «Мойдодыр», Сказка о рыбаке и золотой рыбке», «Путаница», «Краденое солнце», «Три медведя», «Заюшкина избушка» и др.

Восп-ль:

Участники команд по очереди подходят к столу, где лежат иллюстрации по сказкам. Внимательно смотрите, выбирайте иллюстрацию только по сказке, которую написал К. И. Чуковский, и возвращайтесь на свое место.

Затем каждая из команд показывает выбранную иллюстрацию и рассказывает, из какой она сказки.

За каждую правильно выбранную иллюстрацию команда получает 2 балла.

Минутка бодрости с Айболитом

Участники повторяют за ведущим движения, соответствующие строкам стихотворения:

Нас не надо вам лечить, (шагают друг за другом по кругу)

Добрый доктор Айболит.

Будем бегать и шагать,

Будем силы набирать.

Не болят у нас животики, (поглаживают животики)

Как у бедных бегемотиков.

К солнцу руки мы потянем, (руки тянут вверх)

А потом к траве присядем. (приседают)

Как орлы летим, парим, (машут руками)

Где же Африка - страна? (глядят из-под руки)

Может, помощь там нужна?

Вместе дружно мы поскачем,

Как веселый, звонкий мячик.

Дружно к бедным страусятам

По траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать,

По густой траве шагать. (шагают, высоко поднимая колени)

Всем мы помощь оказали,

Сами сильными мы стали. (показывают, какие сильные).

Вот и подошла к концу наша викторина по сказкам К. И. Чуковского. Мы увидели, что дети и их родители любят и знают сказки знаменитого детского писателя. Обе команды сегодня молодцы! Вручение медалей!

XI. Заключительная часть

Родителям предлагаются памятки: «Как обращается с книгой Ваш ребенок?», «Если Вы решили купить ребенку новую книгу», «Как стать хорошим читателем».

Вариант решения родительского собрания

1. Рассказать детям о детской библиотеке, записаться в нее и регулярно брать книги для семейного чтения.

2. Выписать детский журнал.

3. Ежедневно читать детям литературные произведения разных жанров.

4. Регулярно разучивать с детьми стихотворения.

5. Посмотреть телевизионную программу о создании книг.