Консультация для родителей «Возрастные особенности детей 3–4 лет».
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей «Возрастные особенности детей 3–4 лет».

 Младший возраст - важнейший период в развитии дошкольника. Именно в это время происходит переход малыша к новым отношениям со взрослыми, сверстниками, с предметным миром. 

Дети 3—4-х лет усваивают элементарные нормы и правила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»).

«Что должен уметь ребёнок 3–4 лет»

Физическое развитие. 

-Ребенок умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

- Ребенок приучен к опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослого).

-Ребенок пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, туалетной бумагой).

- Ребенок владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

-Ребенок умеет ходить прямо, не шаркая ногами, в заданном направлении. 6. Ребенок умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости.

- Ребенок может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.

-Ребенок энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.

-Ребенок может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы, ударять мячом о пол, бросать вверх 2-3 раза подряд и ловить.

- Ребенок может метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.

Речевое развитие. 

- Ребенок отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

- Ребенок рассматривает игрушки, сюжетные картинки.

-Ребенок использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

-Ребенок пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя.

-Ребенок называет произведение (в произвольном изложении, прослушав отрывок из него.

- Ребенок может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Формирование познавательных действий, конструктивно-модельная деятельность.

-Ребенок знает, называет и правильно использует детали строительного материала.

- Ребенок умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.

-Ребенок изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

-Ребенок умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.

Формирование элементарных математических представлений.

-Ребенок может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.

-Ребенок умеет находить в окружающей обстановке один и несколько одинаковых предметов.

-Ребенок правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же».

-Ребенок различает круг, квадрат, треугольник, предметы с углами и круглые формы.

- Ребенок понимает смысл обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, над – под; понятия времени суток: утро – вечер – день – ночь.

- Ребенок называет знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет, называет признаки (цвет, форму, материал).

-Ребенок ориентируется в помещениях детского сада и на участке.

Формирование целостной картины мира и представлений о социальных ценностях.

-Ребенок называет свой город (поселок).

-Ребенок знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.

-Ребенок выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.

-Ребенок проявляет бережное отношение к природе.

Социально-коммуникативное формирование позитивных

установок к различным видам труда.

- Ребенок может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками от имени героя.

-Ребенок умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.

Социально-игровая деятельность.

-Ребенок может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками от имени героя.

-Ребенок умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию, отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.

-Ребенок способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.

-Ребенок способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться.

- Ребенок разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок.

-Ребенок имитирует движения, мимику и интонацию воображаемого героя.

-Ребенок может принимать участие в беседах о театре (театр – актеры – зрители, правила поведения в зрительном зале).

Формирование основ безопасного поведения.

- Ребенок соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

-Ребенок соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.

-Ребенок имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.

Музыкальная деятельность.

-Ребенок способен слушать музыкальные произведения до конца. Узнает знакомые песни.

-Ребенок различает звуки по высоте (в пределах октавы).

Замечает изменения в звучании (тихо – громко, быстро – медленно).

-Ребенок поет, не отставая и не опережая других. Испытывает удовольствие от пения.

-Ребенок умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами.

-Ребенок называет и различает детские музыкальные инструменты: погремушки, бубен, металлофон.

Изобразительная деятельность  рисование.

- Ребенок изображает отдельные предметы, простые по композиции сюжеты.

-Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.

-Правильно пользуется кистью, красками.

Лепка.

-Умеет отделять от большого куска глины маленькие, раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями ладоней.

-Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разные приемы.

Аппликация.

-Создает изображения предметов из готовых фигур.

-Украшает заготовки из бумаги разной формы.

-Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию, умеет аккуратно использовать материалы.