О КЛАССИКЕ
занимательные факты

О  СЛУШАНИИ КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ (Луцкина ЕВ)

Восприятие музыки пронизывает все виды музыкальной деятельности в детском саду, т.к. является фундаментом музыкального развития в любом возрасте, в том числе и дошкольном. Восприятие музыки присутствует в музыкально-ритмическом движении, пении, музицировании, музыкальных играх, слушании музыки вне движения и игры. Последняя форма восприятия музыки — т.н. «слушание», сидя на стульях, является самой трудной ступенью не только для детей-дошкольников, но и неподготовленных взрослых. Музыкальному руководителю необходимо все время учитывать, что объем чистого слухового внимания даже у старших дошкольников во время слушания музыки составляет 15-30 секунд., поэтому в разделе «слушание музыки» должны быть очень простые и короткие произведения композиторов-классиков, например, «Немецкие танцы» Л. Бетховена. Произведения, большие по объему чем 30-40 секунд, должны исполняться педагогом в виде законченного фрагмента. Например, можно сыграть детям 1 часть «Турецкого рондо» В. Моцарта. Педагогу всегда надо помнить, что

МУЗЫКА ДОЛЖНА ЗАКОНЧИТЬСЯ РАНЬШЕ, ЧЕМ ДЕТЯМ ОНА НАДОЕСТ!

Когда музыкальный руководитель выбирает дошкольникам для слушания музыку, особенно классику, то он должен быть уверен , что дети способны ее слушать безо всяких дополнительных ухищрений (слов, картин, стихов, шарфиков, куколок и пр.)! Беседы с детьми о прослушанной музыке или о той, которую еще предстоит послушать — это путь в никуда с точки зрения методики. Разговоры о том, какая была музыка — веселая или грустная — УБИВАЮТ эмоциональные впечатления детей. Чем меньше дети будут упражняться в подборе синонимов к прозвучавшей музыке, тем быстрей они станут понимать ее интуитивно, в душе, на чудесном языке, говорящем о сокровенном без слов. Помолчите с детьми о музыке после ее звучания! И помните, что музыка — это не горстка слов о ней и не средство развития речи детей.

Очень важно постепенно формировать у детей круг любимых произведений, которые они хотят еще и еще послушать. Сыграйте вначале 8 тактов польки или менуэта для знакомства с музыкой, а на 2-3 последующих занятиях повторяйте ее с продолжением. Это будет будоражить внимание детей, как сказка, которая остановилась на самом интересном месте! Повторяйте каждый год три-четыре маленьких пьески из репертуара младшей группы, затем столько же из репертуара средней группы — и вот уже малыши ЛЮБЯТ СЛУШАТЬ музыку. Они будут хранить о ней приятные чувства и радоваться, когда она будет снова звучать. Всего 5-10 маленьких произведений, которые дети любят слушать — это ваш настоящий      УСПЕХ! И долой гигантоманию во всех ее проявлениях! У нас такие крошки…

Рекомендуемый список для прослушивания «Маленькие шедевры»:

Л. Моцарт Менуэт, А. Грибоедов Вальс        , Л. Бетховен Лендлер , П. Чайковский Старинная французская песенка        , Й. Гайдн Менуэт, Л. Бетховен Немецкий танец, Ж.-Б. Векерлен детская песенка, Ж.Ф. Рамо Тамбурин, Л. Бетховен Турецкий марш, А. Гречанинов Мазурка        , М. Глинка Полька, Ф. Шуберт Вальс, М. Глинка Вальс, Л. Бетховен Экосез, С. Майкапар Мотылек, П. Васильев В классическом роде, А. Грибоедов Вальс, С. Майкапар Росинки, Ф. Госсек Гавот, Э. Тетцель Прелюдия, С. Майкапар Пастушок, В. Моцарт Волшебные колокольчики, Л. Бетховен Контрданс, В. Моцарт Аллегро                                                                

Г. Гендель Пассакалия, Р. Шуман Смелый наездник, Д. Шостакович Шарманка, Н. Паганини Этюд, И.С. Бах Волынка, Ф. Шуберт Музыкальный момент, А. Гедике Танец, А. Хачатурян Андантино, И. Штраус Полька «Трик-трак»        , В. Моцарт Менуэт, В. Гаврилин Каприччио, И. Штраус Полька-пиццикато        , А. Гречанинов В разлуке, Д. Штейбельт Адажио, Л. Делиб Пиццикато, Р. Шуман Сицилийская песенка, Б. Барток Детская пьеса, В. Агафонников Сани с колокольчиками, А. Гречанинов Маленький поп        рошайка, В. Моцарт Турецкое рондо, Л. Бетховен Рондо по поводу потерянного гроша, С. Майкапар Маленькое рондо,Э. Григ Норвежский танец .