Влияние гаджетов на развитие речи дошкольников
консультация

      Влияние гаджетов на

 развитие  речи  дошкольников  

 В современном мире дети, едва ли не с пеленок, легко управляются с компьютерами, планшетами, телефонами. Такая сообразительность детей зачастую умиляет родителей и указывает на то, что ребенок умен и легко обучается.  Но есть и обратная сторона: как показывают многочисленные исследования, активное использование гаджетов негативно влияет на  детей, лишая их множества простых радостей и впечатлений, получения опыта от живого общения, необходимого для полноценного развития. 

 С каждым годом детей с общим недоразвитием речи становится всё больше.  Дети, страдающие такими нарушениями, обладают скудным речевым запасом, некоторые совсем не говорят. Общение с окружающими в этом случае  затрудняется.

Для современного человека очень важно уметь пользоваться цифровыми технологиями. Это дает нам невероятные возможности для хранения, передачи и поиска информации. Но то, что хорошо для взрослого не значит, что хорошо и для ребенка!  Информации слишком много. Дети не умеют фильтровать весь этот поток. А сами родители, чтобы успокоить ребенка, занять его, чтобы не отвлекал, дают в руки гаджет, тем самым провоцируя у детей гаджет-зависимость.

Вслед за речью у детей отмечается резкое снижение фантазии и творческой активности. Они теряют способность и желание чем-то занять себя. Им скучно играть, лепить, рисовать, их мало что интересует. В итоге это отражается на взаимоотношениях со сверстниками, так как они не умеют слушать и слышать друг друга, адекватно реагировать на поступки, выходить из конфликтных ситуаций.

Для полноценного развития ребенку требуется  живое общение, игры с различными видами игрушек, манипуляции с бытовыми вещами, движение, прогулки, где есть возможность видеть, трогать, слышать, то есть исследовать окружающий мир.

Важно как можно раньше привить ребенку интерес к чтению книг. Чтение детских книг развивает художественно-речевые навыки, формирует нравственную и культурную сторону ребёнка, передаёт представление о жизни, труде, об отношении к природе, развивая тем самым социальный опыт. 

Предоставлять свободный доступ к информационной технике можно только за пределами дошкольного возраста (после 7 лет), когда дети уже готовы к её использованию по назначению, когда экран будет для них именно средством получения нужной информации, а  не их главным воспитателем.