«Экологическое воспитание детей дошкольного возраста. Покормите птиц зимой.»
план-конспект занятия (средняя группа)

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога и родителей

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Для начала встанем в круг

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Мы готовы поиграть,

Можно встречу начинать.

Дети стоят в кругу с воспитателем и родителями. Дети заинтересованы и организованны в предстоящей образовательной деятельности.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Ребята, посмотрите, что это лежит у нас на столе? (спрашивают родители и идут с детьми к столу, где лежит письмо)

Дети находят письмо от Матушки-зимы. Воспитатель зачитывает текст письма.

«Здравствуйте, ребята! Наконец-то я пришла к вам. Белым покрывалом всю землю накрыла, поэтому и зовут меня Матушка-зима. На улице холодно, а это самое тяжелое время для птиц! Холодно и голодно им. Бедные птички, чтобы не замерзнуть, сбиваются в стайки. Тесно прижимаются друг к другу. Распушат перышки и сидят   нахохлившись. Но страшнее всего для птиц не холод, а голод! Без корма они не доживут до весны. Не споют свои веселые песни. Замерзнут. Помогите, помогите! От беды Вы их спасите! Накормите, бедных птиц! Жду от Вас добрых дел, мои помощники!»

Воспитатель задает наводящие вопросы к прочитанному письму.

Ребята, поможем зимующим птицам?

Дети внимательно слушают письмо Зимушки и после отвечают на вопросы воспитателя.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

Воспитатель проводит беседу с родителями о подготовке материалов и изготовлении кормушек для зимующих птиц.

Воспитатель с детьми проводит занятие на котором беседует с детьми о том:

1. Какие зимующие птицы есть в нашем регионе?

2. Каких зимующих птиц знают дети?

3. Как мы можем и будем им помогать?

4. Кто поможет нам узнать больше о зимующих птицах?

5. Как правильно кормить птиц?

6. Зачем нужны кормушки?

7. Что любят птицы?

8. Какая пища опасна для птиц?

9. Почему нужно кормить птиц?

Рассмотрены изображения перелетных птиц, прочтено стихотворение Е. Носова «Покормите птиц зимой». Проведена дидактическая игра: «Угадай по описанию» (внешний вид птиц с опорой на картинки).

Создаем книжную выставку на тему «Зимующие птицы» (совместно с детьми и родителями).

Прослушивание с детьми голосов зимующих птиц (синица, снегирь, воробей, свиристель, дятел, сорока, ворона). Печатный плакат на котором нарисована зимующая птица и размещен QR-код, при наведении на который начинает звучать голос птицы. Такие плакаты размещены в группе и приемной группы. Таким образом прослушать голоса зимующих птиц дети могут не только в группе с воспитателем, но и с родителями, когда приходят или уходят из детского сада.

С детьми была выполнена аппликация с элементами пластилинографии «Снегири на веточке рябины».

Дети заинтересованы и организованны в беседе с воспитателем. Дети с удовольствием отвечают на вопросы и заинтересованно слушают голоса зимующих птиц.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Изготовление кормушек для птиц (совместная деятельность родителей и детей).

Вывешивание кормушек на территории детского сада, заполнение их кормом.

Фотовыставка «Как мы пернатым помогали».

Дети увлеченно участвуют в процессе наполнения кормушек кормом.

Дети с удовольствием соглашаются принять участие в интересных кадрах для фотовыставки.

3.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Родители приносят изготовленные кормушки и корм для кормления птиц.

На прогулке с детьми на участке насыпаем корм в кормушки и вешаем кормушки на деревья.

Наблюдаем и ждем, когда птички прилетят к нам в гости покушать корм.

Кормушки снимаем и наполняем всегда, когда выходим на прогулку.

Дети с увлечением и интересом всегда наполняют кормушки и ждут птичек.

4

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Награждение всех участников памятными призами.

Награждение победителей грамотами.

Проведение беседы с родителями. Уточнение, что больше понравилось? Что можно бы было еще привнести? Выслушивание мнений родителей, подведение итогов.

Улучшилась предметно-развивающая среда: литература, фотографии, иллюстрации, стихотворения, рассказы о птицах, загадки, презентации о зимующих птицах.

Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в зимних условиях созданием кормушек.

Дети выражают свои чувства и эмоции

Рефлексия

Расширен кругозор детей о зимующих птицах.

У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

Воспитатель спрашивает, что дети узнали нового, понравилось ли им делать аппликацию, кормить зимующих птиц?

Дети отвечают на вопросы.