Просвещение родителей по развитию интереса к художественной литературе детей старшего дошкольного возраста
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Тема: Просвещение родителей по развитию интереса к художественной литературе детей старшего дошкольного возраста

Актуальность.

  В настоящее время книга проигрывает неравную схватку с техническими средствами: телевизором, планшетом и компьютером. Современные дети все чаще проводят свободное время за компьютерными играми, просмотром телепередач, особенно мультфильмов и все реже читают книги.  И это объяснимо, чтение – это своего рода труд, при котором ребенок размышляет, воображает, вживается в образ. Что же касается технических средств – не надо прикладывать никаких усилий, не надо думать, воображать, просто сиди и смотри, да и родителям так удобнее.

Задача воспитателей — убедить их в пользе чтения детям. В связи с особой важностью и ролью художественной литературы, можно считать особо актуальной проблему приобщения к ней детей и их родителей в условиях дошкольного образовательного учреждения. Все дальше в прошлое уходят традиции семейного совместного с детьми чтения. И детские книжки пылятся на полках. Изменить сложившуюся ситуацию поможет организация взаимодействия в этом направлении педагогов и родителей.

Цель: Приобщение их (родителей) к развитию у детей интереса к книгам и чтению художественной литературы.

Задачи: 

• Повышение компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с художественной литературой;
• Проведение пропаганды книги и литературных произведений среди родителей;
• Организация совместной проектно-игровой и продуктивной деятельности родителей и детей;
• Вовлечение родителей в процесс приобщения детей к художественной литературе.

Формы работы с родителями:

• Познавательные (консультации, памятки, буклеты, родительские собрания)
• Наглядно – информационные (стенгазеты, коллажи, выставки)
•     Досуговые (развлечения, викторины, инсценировки)
•      Беседы

      Одним из методов работы по просвещению родителей по развитию интереса к чтению художественной литературы являются консультации, буклеты, памятки. Для родителей были разработаны следующие консультации: «Как привить интерес к чтению и любовь к книге», «Семейное чтение, как фактор развития речи детей дошкольного возраста», «Семейное чтение: возрождая традиции». Данные консультации были направлены на уточнение знаний родителей о пользе чтения книг дома, возрождении традиций семейного чтения. Так же были подготовлены для каждой семьи буклеты: «Воспитание сказкой» (данный буклет дает возможность родителям запомнить некоторые правила работы со сказкой), «Читаем вместе» (в нем информация о том, какую пользу приносит совместное чтение)

     В январе в нашей группе прошла неделя «Родительского чтения», педагоги попросили родителей принять участие в этом необычном мероприятии, родители читали детям произведения Пушкина, Чуковского, Носова. В родительском уголке были подготовлены информационные стенгазеты, коллажи с интересными сведениями об авторах.

      В феврале в нашей группе проходил мини-проект, посвященный памяти Александра Сергеевича Пушкина, в течении двух недель дети совместно с родителями заучивали стихи А.С., знакомились с его жизнью, для родителей в группе была вывешена стенгазета с интересными фактами его биографии, педагогами были разработаны индивидуальные информационные буклеты «В мире Пушкинских сказок». Родители приняли активное участие в создании   выставки рисунков по сказкам Пушкина, а также выставке книг. Они приносили из дома сказки Пушкина своего детства, рассказывали о своих любимых произведениях поэта. Завершающим этапом мини-проекта стало совместное развлечение детей и родителей, разработанное педагогами группы.

     Так же были использованы нетрадиционные формы работы с родителями по приобщению детей к ЧХЛ, например,  «Мобильная библиотека». Родители приносят в группу книги, которые читали вместе с детьми дома, и они им очень понравились. Данная форма работы может стать своего рода диагностикой читательского интереса детей и родителей. В феврале в нашей группе прошел «День Книгодарения», для привлечения родителей педагогами группы было создана стенгазета с интересными фактами об этом дне, родители с удовольствием согласились поучаствовать с детьми и создать так называемую «Мобильную библиотеку», где передали в нашу группу книги из дома, подходящие по возрасту, и совместно с педагогами ходили в младшую группу «Лучики», где мы также подарили книги, соответствующие младшему возрасту. Дети нашей группы читали наизусть стихи, рассказывали о своих любимых произведениях, когда они тоже были малышами.

     Чтение по ролям — один из вариантов сотворчества при чтении с ребёнком, когда взрослый и ребёнок участвуют на равных. Педагогами группы был запущен челлендж, в котором родители читали по ролям со своим ребенком, представляем вашему вниманию одно из таких видео.

В процессе такого чтения ребёнок начинает следить за текстом, смыслом прочитанного, учится говорить с выражением, тренирует внимание, память. Чтение по ролям можно использовать, если произведение уже знакомо ребёнку.

Такой вид чтения помогает привить ребёнку желание читать самостоятельно, развивает речь и творческое мышление. В помощь родителям мы подготовили консультацию «Как работать с текстом», где говориться, что после прочтения произведения нужно его проанализировать, найти и объяснить непонятные слова. Предложить ребёнку поставить себя на место одного из персонажей. Пусть он пофантазирует, как бы он вел себя и какие поступки совершил бы на месте героя.

       Для устойчивого интереса детей к поэзии, мы решили рассказать родителям о современной технике запоминания текстов – это мнемотаблицы. Цель таких бесед — рассказать родителям о том, как с помощью мнемотаблиц развивать речь и память детей, обучать составлению рассказов, пересказу текстов, отгадыванию и загадыванию загадок, заучиванию стихов.

      Были проведены индивидуальные беседы с родителями о том, как правильно знакомить ребенка с мнемотехникой. Для родителей была создана подборка мнемотаблиц для заучивания стихотворений, дома родители вместе с детьми из данного списка выбирали понравившиеся стихи и заучивали их наизусть. Также мы подготовили памятку для родителей «Что читать летом» со списком произведений рекомендованных к летнему прочтению.

       Данные просветительские мероприятия уже дают свои плоды, некоторые из наших выпускников записались с родителями в библиотеку.

        На этом наше просвещение родителей по данной теме не заканчивается, на следующий год в нашей группе мы хотим создать «Читательский клуб «Читаем всей семьей», в нашей копилке уже разработан сценарий мероприятия для родителей, посвященный развитию интереса к художественной литературе.