Что должен уметь ребенок к школе
консультация

Здравствуйте, уважаемые родители! Меня зовут Арина Сергеевна. Я учитель-логопед. Сегодня расскажу вам о том, что должен уметь ребенок при поступлении в первый класс. Расскажу по областям речевого развития, это грамматический строй речи, словарный запас, фонематическая сторона речи (сюда же можно отнести звуковой анализ), звукопроизношение, связная речь.

Формирование грамматического строя речи

К концу старшего дошкольного возраста у ребенка должен сформироваться правильный грамматический строй речи.

ребенка необходимо научить:

1. правильно согласовывать слова в предложениях:

- существительные с числительными

- существительные с прилагательными,

- местоимения с числительными и прилагательными;

2. правильно употреблять предлоги, согласовывать их с существительными;
3. образовывать однокоренные слова (окно - оконце - окошечко);
4. образовывать новые слова из двух слов (пар - ходить - пароход),
5. образовывать существительные при помощи  суффиксов (масло - масленка), нос- носик,
6. глаголы с приставками (ехать - приехать),
7. сравнительную и превосходную степень прилагательных (веселый - веселее - еще веселее);
8. правильно пользоваться несклоняемыми существительными (кино, пальто и т. д.);
9. составлять простые и сложные предложения;
10. использовать в речи сложные предложения разных видов.
11. Уметь образовывать от единственного числа множественное, и наоборот (стул – стулья).
12.  Уметь образовывать слова в родительном падеже (стул – стульев).
13.  Уметь образовывать относительные и притяжательные прилагательные (относительные: сок из апельсина – апельсиновый,  притяжательные прилагательные: хвост лисы – лисий хвост и т.д.);
14. Понимать и употреблять предлоги ( в, на , за, под, около, вокруг, возле, из-под, из-за).

Для развития грамматической стороны речи можно поиграть с ребенком и во время прогулки, и дома во время приготовления обеда. Посчитайте по дороге в садик окна, машины, деревья; называйте ласково все что увидите, меняйтесь местами с ребенком, слово называете вы, следующее он и т.д.

Формирование словарного запаса

К концу старшего дошкольного возраста ребенок должен иметь достаточный словарный запас, необходимый для того, чтобы ясно излагать свои мысли и правильно понимать речь других людей. Хорошо, если объем активного словаря (те слова, которые малыш использует в своей речи) будет соответствовать объему пассивного словаря (тем словам, которые ребенок понимает).

1. Знать обобщающие слова (игрушки, овощи, фрукты, посуда, одежда, обувь, мебель, дикие животные, домашние животные, птицы, транспорт, инструменты, бытовые приборы, школьные предметы, профессии).

2. Уметь обобщать предметы (например, стол, стул, шкаф и т.д., называть одним словом «мебель»). хороший результат, если ребёнок называет не менее 6-7 предметов.

3. Правильно называть предметы и их части.

4. уметь образовывать однокоренные слова (снег, снежок, снежный и т.д.)

5. уметь подобрать несколько прилагательных к существительному;

6.  уметь называть действия связанные с трудом (повар - готовит, швея – шьет и т.д.)

7. Знать названия диких и домашних животных и их детёнышей, а также уметь образовывать глагол от звукоподражания (мяу – мяукает).

8. Уметь подобрать антонимы (например: трусливый — смелый, храбрый; худой — толстый, полный; удача — неудача, поражение).

Здесь можно разбить слова по темам: на каждую тему например овощи называете вместе с ребенком или просите ребенка  назвать как можно больше слов. Попросите к существительному подобрать не менее 5 прилагательных характеризующие предмет; так же можно попросить подобрать глаголы к заданному предмету (что с этим предметом можно делать)

Развитие связной речи

К моменту поступления в школу у малыша должна быть хорошо развита связная речь. Будущий ученик должен:

• хорошо владеть диалогической и монологической формами речи, уметь отвечать на вопросы и задавать их;
• уметь самостоятельно пересказывать литературный текст, делая это выразительно, последовательно, без повторов;
• уметь составлять рассказы о предметах (можно по плану, предложенному взрослым), называя, к какой группе относится предмет, из чего он сделан, для чего нужен, как выглядит и т. д.;
• уметь составлять рассказы по картинке или серии сюжетных картинок;
• уметь составлять небольшие рассказы, описывая события, которые с ним произошли; полезно придумывать фантастические рассказы и сказки - это поможет развить творческое мышление и совершенствовать связную речь.

Чаще спрашивайте у ребенка как он провел день, что интересного узнал. Можно друг другу загадывать загадки основываясь на описательный рассказ. Помогайте, поправляйте ребенка, если у него что-то не получается сказать правильно.

Звукопроизношение:

 Ребенок должен уметь произносить все звуки родного языка.

Здесь хороший помощник артикуляционная гимнастика.

Звуковой анализ слова:

Уметь определять место заданного звука (начало, середина, конец)

Определять первый звук, последний звук в слове.

Уметь назвать звуки из которых состоит слово и их количество (короткие слова)

уметь синтезировать слово ( из предложенных звуков, названных по порядку составить слово),

 ребенок должен уметь различать схожие по звучанию звуки, называть или находить слова с заданным звуком;

Вот такой, совсем не маленький список того, чему нужно уделить внимание. Рекомендуем выполнять эти задания «между делом», понемногу - тогда и ребенок не устанет, и у вас это не займет много времени и сил, а польза будет очень даже заметна! Желаем успехов.

Подготовила учитель-логопед Немчина А.С.