• по        степени        выраженности        свойств предметов — 5 степеней;

серия из 5 последовательных картинок.

Классификация

По двум признакам на основе имеющихся обобщений без помощи взрослого.

Эмоциональная сфера

Ребенок должен уметь узнавать по пиктограмме и называть эмоциональные состояния: радость — восторг, грусть, гнев - ярость, удивление, испуг, растерянность, спокойствие.

Умение рассказать о своем настроении.

Знание не менее трех способов выражения и изменения этих эмоцио- нальных состояний.

Коммуникативная сфера

Умение объединяться в пары для совместной работы.

Умение при помощи взрослого распределять роли в игре и придумывать дополнительные роли.

Знание основных способов невербального общения

Волевая сфера

Принимать и удерживать 3 правила в игровой ситуации и учебной ситуации.

Умение действовать по словесной и зрительной инструкции.

Личностная сфера

Сформированность представлений о таких личностных качествах людей, как доброта и злость, жадность и щедрость, лень, капризность. Умение оценивать себя, выделяя в своем поведении эти качества. Проявление элементов рефлексии.

ИГРЫ С ДЕТЬМИ:

1. Найди лишний предмет
2. Найди пару
3. Найди тень у картинки
4. Пазлы
5. Логические раскраски
6. Подбери заплатку
7. Добавь недостающий предмет
8. Игра в противоположности (Антонимы)

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Возрастные особенности

детей 5-6 лет»

Ведущая потребность — потребность в общении; творческая активность.

Ведущая        деятельность        —        сюжетно- ролевая игра.

Ведущая функция — воображение.

ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА

• Проявление        элементов произвольности всех психических процес- сов.
• Общение с взрослым внеситуативно- личностное.
• В общении со сверстником происходит переход от ситуативно-деловой формы к внеситуативно-деловой.
• Проявление творческой активности во всех видах деятельности. Развитие фантазии.
• Половая идентификация.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ:

1. Формировать элементы произвольности психических процессов у детей во всех видах деятельности.
2. Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала ребенка.
3. Способствовать развитию эмпатийных проявлений.
4. Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности мышления во всех видах деятельности.
5. Организовывать        совместную деятельность с целью развития элементов сотрудничества.
6. Обучать детей умению планировать предстоящую деятельность. Использовать воображение как предпосылку развития у

детей внутреннего плана действий и осуществлять        внешний        контроль посредством речи.

Новообразования:

1. Предвосхищение        результата деятельности.
2. Активная планирующая функция речи.
3. Внеситуативно-деловая форма общения со сверстником.

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

РЕБЕНКА

(КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ)

Восприятие

Оттенков        изученных        эмоциональных состояний

Память

Зрительная        образная:        объем        —        6 предметов.

Слуховая образная: объем — 6 звуков. Слуховая вербальная: объем — 6 слов. Тактильная: объем — 6 предметов.

Внимание

Объем — 6 предметов. Устойчивость — 20-25 минут.

Концентрация: нахождение в рисунке известного изображения, имеющего до 10 мелких деталей, при средней плотности штриховки; выделение в рисунке 7-8 контуров        предметов,        наложенных полностью. Воображение

Репродуктивное        с        элементами

творческого (рисование своего настроения, изменение сказки через введение дополнительных персонажей, придуманных самим ребенком, и т. д.)

Развитие интеллектуальной сферы Анализ

Умение анализировать черты характера героев сказки.

Выполнение заданий; «найди девятое» и

«логические цепочки» по двум признакам.

Исключение на основе всех изученных обобщений.

Зрительный синтез   ,

Из 6 частей без образца и из 7-8 частей — со зрительной Опорой на образец.

Сравнение предметов

На основе представлений и зрительного восприятия. Ребенок должен самостоятельно выделять 7 сходств и семь отличий.

Обобщение

Ребенок        должен        уметь        выполнять обобщения первого и второго порядка;

• дикие и домашние животные;
• растения (деревья, цветы, грибы, ягоды);
• вещи (головные уборы, одежда, обувь);
• рыбы, спортивные принадлежности, птицы, насекомые. Выполнение операции конкретизации на основе всех изученных обобщений.

Сериации

• по цвету — 5 оттенков;
• по величине — 7 предметов;
• по возрасту — 4 возрастные группы;