Игровые упражнения по закреплению словообразования у детей с ОНР
консультация (старшая группа)

Игровые упражнения по закреплению словообразования

 у детей с ОНР

Дети с нарушением речи не сразу и не вдруг овладевают лексикограмматическим строем, слоговой структурой слов, словоизменением и т.д. В основном дети пользуются суффиксальным способом словообразования. Однако количество суффиксов, используемых при словообразовании, очень невелико (-ик, -очек, -чик, -енок, -ок, -ят, -

   Вне специального внимания к речи дети малоактивны; в редких случаях являются инициаторами общения, не оречевляют игровую ситуацию. Дети с общим недоразвитием речи затрудняются в образовании существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов ("деревко", "ведречко"), прилагательных ("лихняя шапка", "глинный кувшин", "стекловая вода").

Наблюдаются нарушения в построении словосочетания из наречия «много» и существительного, в использовании падежных форм множественного числа, кроме именительного падежа.

Таким образом, овладение способами словообразования является одним из главных показателей нормального речевого развития. Ошибки детей с ОНР в словообразовании мешают их дальнейшему речевому развитию, ведут к трудностям в освоении родного языка, нарушению устной речи, обеднению словарного запаса, а в школьном возрасте и к нарушению письменной речи.

Комплекс дидактических игр и упражнений, в которые можно играть и дома, во время прогулки…

«Назови ласково» Предлагаем детям пригласить в гости куклу. Кукла маленькая, и ее можно назвать «куколка». Все предметы для куколки тоже маленькие и поэтому их надо называть ласково.

В процессе игры дети воспроизводят уменьшительно-ласкательные формы существительных (столик, шкафчик, стульчик, вазочка, салфеточка, тарелочка, ложечка, вилочка, огурчик, помидорчик, яблочко и др.).

«Кто что делает?»

-кря -кря –кря! Кто сказал? Уточка! Что она делает? Крякает!

-ква –ква –ква! Кто сказал? Лягушка! Что она делает? Квакает!

-хрю –хрю –хрю! Кто сказал? Свинка! Что она делает? Хрюкает!

 «Скажи наоборот»

Взрослый называет действие, ребенок, называет действие с противоположным значением: наливает - выливает, входит - выходит, влетает - вылетает, вносит - выносит, закрывает - открывает, приплывает - отплывает, запирает - отпирает, собирает - разбирает, приклеивает - отклеивает.

 «Большое и маленькое»

Взрослый называет большой предмет, ребенок маленький. Например: стол – столик, стул- стульчик, диван- диванчик

«Назови ласково»

В гости к ребенку пришли заяц, бегемот, слон, еж. Они знакомятся с ребенком, называют его имя ласково и просят, чтобы и он назвал их ласково (слоник, зайчик, бегемотик, ежик). Затем ребенок называет части тела животного – игрушки и самого (нос – носик, рука – ручка, ручечка, лапа – лапка, хвост – хвостик, ухо – ушко и т. д.).

«Угадай-ка»

Ребенку загадывается загадка и показывается картинка с изображением взрослого животного. Или взрослый называет взрослого животного, а ребенку предлагает назвать его детеныша. Игру можно провести и наоборот. Взрослый называет детеныша животного, а ребенок, его деток. Пример: «Скажи, а кто детеныш тигра?» (тигренок) – показывается картинка тигренка.

«Одни –много»

«Один тигренок, а если их много? – показывается картинка с тигрятами – как мы скажем» (тигрята).

Один щенок, а много…

Один котенок, а много…

«Изменить слово по аналогии»

а) виноград — виноградина, горох — ...

свинья — ... жемчуг— …

баран — ... картофель — ...

теленок — ... лед — ...

Игра «Большой – маленький» Взрослый в случайном порядке называет слова и предлагает детям подобрать к ним как можно больше слов. Пример: большой – носище, домина, усищи …; маленький – мячик, стульчик, домик …

«Цепочка» Взрослый предлагает детям продолжить цепочку слов, образуя новые слова по образцу. Образец ответа: человек – человечек – человечище. Материал: кулак – … – … нос – … – … голос – … – … нога – … – … рука – … – … сапог – … – … волос – … – … усы – … – … глаза – … –

«Как назвать того, кто...?»

Взрослый предлагает детям назвать того, кто ...

— Кто на паровозе ездит? (Машинист)

— Кто утром делает зарядку? (Физкультурник, спортсмен)

— Кто песни сочиняет? (Композитор)

— Кто играет на рояле? (Пианист)

_ Кто все ломает? (Хулиган)

— Кто водит самолет? (Летчик, пилот)

— Кто такой полководец?

— Кто главнее: маршал или полководец?

 «Один, три, пять» взрослый предлагает ребенку посчитать. Например: одно –яблоко, три яблока, пять- яблок; один-стул, три-стула, пять – стульев…

Будем рады если наши рекомендации помогу Вам скрасить досуг и больше времени провести в общении с детьми.