Проект 2025-2026 г. Первый раз в детский сад
проект (младшая группа)

Проектная деятельность по

адаптации детей младшего возраста

к условиям ДОУ

«Первый раз в детский сад».

Подготовили воспитатели: Пономарева Н.В.

Щербакова А.В.

«Детство – это важнейший период человеческой

жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая,

яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того,

кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в

его разум и сердце из окружающего мира – от этого в

решающей степени зависит, каким человеком станет

сегодняшний малыш».

В.А.Сухомлинский.

Тема: «Первый раз в детский сад»

 Вид проекта: педагогический

 Тип проекта: творческо-исследовательский проект

 Сроки реализации: сентябрь – апрель

 Цель проекта: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения. Этим определяются основные задачи, решаемые проектом:

∙ преодоление стрессовых состояний у детей раннего и младшего возраста в период адаптации к детскому саду;

∙ разработка и реализация воспитателями методов проведения групповых занятий в адаптационный период;

∙ формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.

Параллельно с решением основных задач решаются задачи комплексного развития детей:

 ∙ снятие эмоционального и мышечного напряжения;

 ∙ снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии;

 ∙ развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;

 ∙ развитие внимания, восприятия, речи, воображения;

 ∙ развитие игровых навыков, произвольного поведения.

 Участники: воспитатели, дети группы раннего возраста, родители.

Планируемый результат:

∙ Преодоление детьми стрессового состояния (легкая форма адаптации);

∙ Сплочение коллектива родители – воспитатели – дети;

∙ Обогащение предметно - развивающей среды в группе в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

 ∙ Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.

 ∙ Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду. Актуальность:

Детский сад – новый период в жизни ребёнка. Не все дети сразу принимают незнакомых людей, новую обстановку. Случается, что и родители, отдавшие своего ребенка в сад, начинают расстраиваться при виде детских слез, капризов, отказов идти в сад, болезни, претензии и обиды в адрес сотрудников, которые напрямую взаимодействуют с их детьми. В период адаптации у ребёнка происходит перестройка ранее сформированных привычек и уклада жизни. Ребенок подвергается эмоциональному стрессу при предъявлении нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил.

Предполагаемый проект – адаптационный проект к условиям детского сада детей 1,5-3 лет, учитывающий психологические, физиологические и социальные особенности детей этого возраста.

 Ведущая деятельность в раннем дошкольном возрасте является игра, поэтому проект строится на основе игровых упражнений. В проект включены элементы психогимнастики, АРТ-терапии как необходимое условие по профилактике возможных стрессоров.

 Готовность к детскому саду зависит от готовности родителей оставлять своего ребенка на некоторое время в детском саду. Тревожные матери испытывают трудности с этим. Они настолько тревожны, что это проецируются на ребёнка.

Работа воспитателя и психолога заключается не только в помощи адаптации детям, но и в помощи родителям, оставить благоприятное отношение к детскому саду.

 Личность воспитателя должна обладать такими качествами как доброжелательность, отзывчивость, компромисс – как одно из условий решения конфликтов, обладать высокой рефлексивностью и эмпатией.

Этапы проекта:

1. Организационный этап: сентябрь

• подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактических игр;
• знакомство с семьей;
• разработка конспектов адаптационных занятий, совместных мероприятий с родителями и консультаций для родителей;
• разработка информационного материала для родительского уголка о проведении проекта;
• подбор анкет для родителей;
• анкетирование;
• составление перспективного плана мероприятий проекта;
• создание естественной стимулирующей среды в соответствии с ФГОС ДО в группе;

  родительское собрание «Адаптация детей к условиям детского сада».

2. Основной этап: (октябрь-февраль)

• реализация проекта в соответствии с планом.
• заполнение адаптационных карт.
• ежедневно, последовательно вводить правила поведения в группе и приучения к режиму дня.
• систематично проводить адаптационные игры и мероприятия с детьми
• применение здоровье сберегающих технологий.
• проведение консультаций, анкетирование

3. Итоговый этап:(март-апрель)

• анализ проведенной работы;
• диагностика адаптации детей к условиям ДОУ.

Формы работы с родителями:

1. Консультирование - повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.

 Консультации на тему:

- «Адаптация ребёнка в детском саду. Адаптационный период»;

- «Что нужно знать родителям, когда ребенок приходит в детский сад»;

 - «Моменты утреннего расставания»;

 - «Привитие культурно-гигиенических навыков».

Анкетирование: 

- «Сведения о ребенке и о семье».

Беседы:

 - «Завтра в детский сад»;

- «Ваш ребёнок пришёл в детский сад»

2. Подбор специальной психолого-педагогической литературы по вопросу адаптации детей к детскому саду;

 3. Выпуск памяток, папок-передвижек, информационных листов об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих игр.

Содержание работы с детьми и родителями.

Сентябрь:

 Деятельность совместная с родителями «Знакомство с группой».

Цель: профилактика психоэмоционального напряжения детей и родителей, адаптация детей в группе.

 Совместный осмотр помещений группы, беседа с детьми «Где живут игрушки»

Цель: помощь в освоении пространства и игрушек группы, индивидуальная психологическая помощь.

 Беседы об элементарных правилах безопасного поведения в группе, туалете, раздевалке, на площадке.

 Игра «Найди игрушку».

 Цель: помочь ребенку освоить окружающую среду и познакомить с персоналом детского сада и другими воспитанниками.

 Оборудование: Игрушка.

Чтение потешки: «Петушок, петушок!»

 Цель: Учить повторять движения за воспитателем.

Игра «Найди свой шкафчик».

 Цель: закрепить знание детьми своих шкафчиков, способствовать знакомству с детским садом и правилами поведения в нем.

Чтение потешки: «Вышла курочка гулять»

 Цель: Учить детей повторять движения за воспитателем.

 Игра «Дождик и солнышко» 

Цель: развитие у детей слухового внимания, быстроты реакции.

Чтение потешек к режимным моментам «Это что стоит – горшок!» Цель: Приучение детей к горшку.

 Игра «Солнечные зайчики». 

Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю.

 Оборудование: Маленькое зеркальце воспитатель, дети

 Октябрь:

 Игра «Красивый цветочек».

Цель учить ребенка воспринимать и выделять из окружающей среды растение - цветок.

Оборудование: ваза для цветов, комнатное растение, картинки с изображением цветов.

 Чтение художественной литературы «Правила поведения для воспитанных детей» Мой руки перед едой с мылом!

 Игра «Чьи вещи?». 

Цель: закрепить знание имен работников детского сада.

Оборудование: атрибуты различных профессий (градусник-медсестра, половник- повар, стиральный порошок-прачка, гармошка-музыкальный работник и т. д.).

Чтение потешки к режимным моментам «Водичка, водичка»

 Цель: Приучать детей правильно мыть руки.

 Игра «Хоровод».

Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю.

 Слушание детских песенок из мультфильма «Фиксики»

 Цель: Воспитывать усидчивость, чувство ритма.

 Упражнение «Мой весёлый звонкий мяч»

 Цель: сплочение группы, развитие умения взаимодействовать со сверстниками.

Игра «Прятки»

 Цель: повышение эмоционального тонуса, развитие ориентации в пространстве.

 Игра «Найди мячик»

 Цель: развитие тактильного восприятия, речи.

Театрализованная игра «Репка»

Цель: развитие речи, творческих способностей, обогащение и активизация словарного запаса.

Ноябрь:

 Слушание песенки «Паровоз, паровоз к празднику купили».

 Цель: учить детей строиться друг за другом в вагончики.

 Чтение потешек к режимным моментам «Каша вкусная дымиться». Цель: Приучать есть самостоятельно, правильно держать ложку Подвижная игра «Зайка серенький сидит»

 Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах; игра способствует развитию речи. Психологическая игра «Назови ласково».

Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным, образования уменьшительных форм прилагательных.

 Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Цель: развивать мелкую моторику

 Игра «Непослушные мышата»

Цель: преодоление упрямства, негативизма в период адаптации.

 Игра «Найди пару».

 Цель: учить ребенка выделять парную обувь, подбирать нужную пару обуви.

обувь - сапоги, ботинки, кукла.

Упражнение «Ласковое имя»

 Цель: создание положительного эмоционального настроя.

Упражнение «По ровненькой дорожке»

 Цель: развитие слухового внимания, произвольности.

Декабрь:

 Слушание детских песенок из мультфильма «Маша и медведь»

 Цель: развивать чувство ритма.

 Показ кукольного спектакля «Колобок».

 Цель: Воспитывать у детей умение слушать.

Пальчиковая гимнастика «Пропавший» малыш».

 Цель: развивать координация движений. Воспитатели, дети.

 Рисование пальчиками «Котёнок».

 Задачи: создание положительной эмоциональной обстановки; сплочение группы, отработка умения согласовывать свои; развитие общей и мелкой моторики; развитие внимания, речи и воображения.

Материал: Чистые листы бумаги, гуашь любого цвета. воспитатели, дети Игра «Покружимся».

 Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Оборудование: Два игрушечных мишки.

Игра «Паровозик».

 Цель: вызвать интерес у ребенка к игрушке - паровозику, учить ребенка предметно-игровым действиям с ним.

 Игра «Мыльные перчатки». Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце. Пальчиковая игра «Коза-Дереза»

 Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах; игра способствует развитию речи воспитатель, дети

 Игра «Едем в детский сад на машине»

Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Январь:

Чтение художественной литературы: Курочка Ряба.

Задачи: понимать литературный текст, развивать интонационную выразительность речи, побуждать детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой текст сказки.

Обучающая игра: «Надеваем шапки и варежки»

Цель: развивать восприятие, мышление и координацию рук.

Подвижная игра: «Собираем шишки»

Цель: способствовать развитию основных движений.

Лепка из пластилина: «корзина с шишками»

Цель: учить прикреплять пластилиновые шарики, развивать мелкую моторику пальцев»

Спортивная игра: «Катание мячиков»

Цель: учить отталкивать мячик от себя и катить его вперед по полу».

Обучающая игра: «Большой кот-маленький воробей»

Цель: развивать внимание, учить понимать слова «большой-маленький».

Дидактическая игра: «Переложи горох»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук и координации движений»

Пальчиковая игра: «Паучок»

Цель: развитие внимания, мелкой моторики, создание хорошего настроения.

Рисование: «паутина для паука»

Цель: учим рисовать различные пересекающиеся линии.

Февраль:

Подвижная игра: «Пузырь»

Цель: научить детей согласовывать свои движения со словами.

Коммуникативная игра: «Чудесный мешочек»

Цель: развитие тактильных ощущений, речи и мыслительных процессов у детей.

Чтение художественной литературы, потешек:

«Водичка, водичка, умой мое личико», «Ладушки, ладушки…», «Кто из нас хороший», «Уронили мишку на пол», «Наша Таня…», «Я люблю свою лошадку», «Тише, тише, кот на крыше», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба», «Мойдодыр».

Завершающий этап:

     Анализ адаптационных карт, определение уровня адаптации детей.

     Подведение итогов адаптации в виде презентации или отчета.

 Критерии эффективности проекта

 1. Будут преодолены стрессовые состояния у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду

2. Будет организована работа по развитию навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

 3. Будет организована работа по развитию игровых навыков, произвольного поведения.

 4. Будет организована работа по формированию активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышению коммуникабельности между родителями.

 Практические материалы по основным направлениям реализации проекта.

 Рабочие материалы.

 - конспекты проведения бесед, занятий, игр, наблюдений;

 - продукты детской деятельности;

 - фотоматериалы;