СЕМИНАР - ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Фонематический слух-основа речи»
материал

СЕМИНАР - ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Фонематический слух-основа речи»

1.Организационный момент

Добрый вечер, уважаемы родители! Сегодня мы с вами поговорим о фонематическом слухе.

«Речевой и неречевой слух»

Для начала я предлагаю вам послушать, что же такое слух, какой он бывает, и более подробно расскажу о фонематическом слухе.

Что такое слух? Это способность человека с помощью ушей воспринимать звуки и ориентироваться по ним в окружающей среде. Слух бывает неречевой и речевой.

 Неречевой слух – это восприятие природных, бытовых и музыкальных шумов. Вот сейчас посмотрим, кто из вас самый внимательный и догадливый, поиграем в игру «Угадай, что звучит?» (за ширмой звуки различных инструментов, смятие бумаги и др. шумов, а родители определяют, какие это звуки).

Речевой слух – это слух на звуки речи, то есть различение звуков речи. Он является основой для понимания смысла сказанного. При несформированности речевого (фонематического) слуха ребенок воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то, что он услышал - что-то точно, а что – то очень приблизительно. Например, «игла», превращается во мглу, «лес» в «лису», «Мишина каша» в «мыши на машине» и т.д.

  Фонематический слух — это способность распознавать звуки речи и отличать их друг от друга. Он помогает различать похожие слова, в которых один звук не совпадает («сом» и «дом», «у рыбки» и «улыбки»). Благодаря фонематическому слуху ребёнок понимает, на каком месте в слове находится звук: в начале, в середине или в конце слова. 

Развитие фонематического слуха у детей среднего и старшего дошкольного возраста включает упражнения и игры, которые помогают формировать навыки распознавания звуков, определения места звука в слове и различения слов и форм слов, отличающихся лишь одной фонемой. 

Фонематическое восприятие формируется в период от одного до 4-х лет.

Преодоление недоразвития фонематического слуха достигается путем целенаправленной, кропотливой работы по коррекции звуковой стороны речи и развитию фонематического слуха.

Этап формирование фонематического слуха в средний возраст (4-5 лет )

Включает  в себя:

Узнавание неречевых звуков. Например, игра «Шумящие мешочки» — ребёнок должен угадать по звуку потряхиваемого мешочка, что у него внутри.

Различение звуков речи по тембру, силе, высоте. Например, игра «Три медведя» — ребёнок отгадывает, за кого из персонажей сказки говорит взрослый.  -«Кто ложился в мою постель и смял ее?»

Различение сходных по звучанию слов. Например, игра «Верно-неверно» — взрослый показывает ребёнку картинку и называет предмет, заменяя первую букву (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребёнка — хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.

Старший возраст (5-7 лет) включает,

Распознавание заданного звука в словах. Например, упражнение «Узнай звук» — ребёнок выполняет определённое действие (поднимает руку, хлопает в ладоши, топает ногой), когда слышит слова с заданным звуком.

Определение места звука в слове. Взрослый показывает картинки или называет ребёнку слова с определённым звуком, ребёнок должен указать на место звука в слове: в начале, середине, конце.

Различение слов и форм слов, отличающихся лишь одной фонемой. Например, упражнение «Что общего» — взрослый произносит три-четыре слова, в каждом из которых есть определённый звук, и спрашивает у ребёнка, какой звук общий для всех этих слов.

 Наша задача состоит в том, чтобы научить ребенка правильно воспринимать и различать звуки речи. А помогут в этом специальные игры, в которые вы можете поиграть с ребенком дома. Помощь родителей необходима и чрезвычайно важна.

Прежде всего, будьте дружелюбны и уважительны к ребенку. Он должен чувствовать, что эти занятия – не скучная неизбежная, а интересная, увлекательная игра, в которой он обязательно должен выиграть. Поощряйте его малейшие успехи и будьте терпеливы при неудачах.

Сейчас, я предлагаю посмотреть, как мы играем с детьми и те же самые игры вы можете проводить дома. Так же хочу обратить внимание, некоторые из этих упражнений я задаю домой, и убедительная просьба в тетрадях для домашнего задания выполнять их письменно.

Упражнения

Некоторые упражнения для развития фонематического слуха у детей среднего и старшего дошкольного возраста:

1.  «Шумящие мешочки» — ребёнок должен угадать по звуку потряхиваемого мешочка, что у него внутри.
2. «Три медведя» — ребёнок отгадывает, за кого из персонажей сказки говорит взрослый.  -«Кто ложился в мою постель и смял ее?»

3.  «Верно-неверно» — Хлопните в ладоши, когда он услышит правильный вариант слова «шамолёт, замолёт, самолёт, чамолёт, вамолёт».

На правильный ответ хлопните, на неправильный топните.

• «Зимой всегда цветут ромашки» — дети топают.
• «Лёд — это замёрзшая вода» — дети хлопают.
• «Шерсть у зайцев рыжего цвета» — дети топают.
• «Руки перед едой мыть не нужно» — дети топают.

1. «Вспомни слова» — ребёнку нужно вспомнить и назвать как можно больше слов на заданный звук. Например, на звук «а» — арбуз, аист, альбом, акварель, Африка и т. д..
2.  «Узнай звук» —когда услышите звук «К» хлопните в ладоши м,к,т,к,ч,п,к; ма-ка-ша-ка-па; кот, рот, куртка, шутка.
3. «Собираем слово» — «к», «о», «т».   «с», «о», «к».  
4. Определение места звука в слове.
5. «Назови первый и последний звук в слове» 

Сок-К, лиса-а , Осы-о

Вот наша встреча подошла к концу. Я надеюсь, что вы время провели не зря, если у вас возникли вопросы, я буду рада на них ответить. Очень надеюсь, что смогла убедить вас в значимости развития фонематического слуха для ребенка дошкольного возраста и в том, что только совместными усилиями мы поможем каждому ребенку хорошо подготовиться к школе. Предлагаю поделиться своими мыслями о том, что вы открыли для себя нового.