Мастер-класс для родителей "Экспериментирование в домашних условиях"
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

«Новосибирская классическая гимназия № 17»

(Дошкольное отделение)

Мастер - класс для родителей

«Экспериментирование в домашних условиях».

Составила: Колычева О.Б.

Новосибирск

2026г.

 Мастер - класс для родителей

«Экспериментирование в домашних условиях».

Цель: проявление интереса родителей экспериментированием в домашних условиях.

Задачи: формировать умение родителей поддерживать в ребёнке желание экспериментировать в домашних условиях, общаться с детьми.

Предварительная работа: оформить буклеты для каждого родителя «Занимательные опыты на кухне». Подготовить опыты и оборудование к экспериментам.

Ход мастер-класса.

Уважаемые родители! Я очень рады видеть вас на нашем мастер-классе «Экспериментирование в домашних условиях». Сегодня поговорим об экспериментировании с детьми в домашних условиях.

Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но среди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детского познания.

Познавательно-исследовательская деятельность, как один из видов детской деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования в нашей группе проводится: в совместной деятельности взрослого и детей,- это в организованно - образовательной деятельности (1 раз в две недели), в образовательной деятельности в ходе режимных моментов и в индивидуальной работе с детьми, а также в самостоятельной деятельности детей.

 Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. При организации детского экспериментирования с некоторыми предметами и веществами соблюдайте правила безопасности. Перед проведением опыта обязательно напомните детям об этих правилах, объясните последствия невыполнения правил. В жизни каждого ребенка наступает пора, когда из него, словно горох из мешка, так и сыплются бесконечные, порой сильно докучающие взрослым «почему», «отчего», «как». Некоторые родители спешат отделаться старыми как мир отговорками – «потому что» — потому» или «вырастишь – узнаешь», не подозревая, какой вред наносят тем самым ребенку, его природной любознательности. Разумеется, невозможно объять необъятное и ответить на все сто тысяч «почему», да это и не надо. Задача родителей – развивать любознательность ребят, увлечь их самим процессом познания. В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами (тонет — не тонет), пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т.п. В старшем возрасте многие дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, обращают внимание на различную окраску объектов окружающей действительности. Но опасность такой «самодеятельности» заключается в том, что дошкольник еще не знаком с законами смешения веществ, элементарными правилами безопасности. Любое место в квартире может стать местом для эксперимента.

Давайте вместе вспомним, где же можно поэкспериментировать в доме? (Ответы родителей). Обобщим ваши ответы: и так, назовем варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций дома: В ванной комнате: во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ. Например: что быстрее растворится: морская соль, пена для ванны, хвойный экстракт, кусочки мыла и т.п. Также в ванной комнате можно разрешить играть с пустыми баночками, флаконами, мыльницами. И задать ребенку следующие вопросы: куда больше воды поместилось? Куда вода легче набирается? Откуда воду легче вылить? Чем быстрее набрать воду в ванночку: ведром или губкой? Это поможет ребенку исследовать и определять характеристику предметов, развивать наблюдательность.

При уборке комнаты ребенку можно задать следующие вопросы: Как ты считаешь, с чего нужно начать? Что для этого нужно? Что ты сделаешь сам? В чем тебе понадобиться помощь? Подобная ситуация развивает наблюдательность, умения планировать и рассчитывать свои силы.

При поливке цветов задаются следующие вопросы: Все ли растения надо одинаково поливать? Почему? Можно ли побрызгать все растения водой, а рыхлить землю у всех растений? Это поможет воспитать бережное отношение к природе и сформировать знания о растениях, способах ухода за ними.

Когда вы делаете ремонт в комнате, обязательно нужно посоветоваться с ребенком и задать вопросы: Какого цвета обои ты хотел бы видеть в своей комнате? На что бы тебе приятно было смотреть? Как думаешь, где лучше всего повесить твои рисунки? Это поможет ребенку научиться высказывать суждения, фантазировать, аргументировать свою точку зрения.

Ну и любимое место – конечно, это кухня. Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Но и там можно с детьми поэкспериментировать. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Мы сейчас с вами и попробуем поэкспериментировать.

Теперь мы с вами окунемся в мир детства и проведем некоторые опыты и эксперименты. показывать различные опыты.

1 опыт «Апельсин».

У меня на столе лежат два апельсина. Как вы думаете, есть ли в апельсине воздух? Если да, то где? Как вы думаете? (Ответы родителей) Давайте проверим. Все знают, что воздух лёгкий и легче воды. Один из апельсинов мы очистим. Я положу апельсин в воду. Что происходит с ним? (Он не тонет). А теперь давайте опустим в воду очищенный апельсин. Что происходит? (Апельсин утонул). Как вы думаете, где находится воздух в апельсине? (Воздух находится в кожуре апельсина.). Молодцы. Этим опытом вы показали, что воздух находится не только вокруг нас, но и внутри предметов.

Опыт 2. «Радуга»

Добавьте в первый стакан 1 ст. ложку сахара, во второй стакан 2 ложки сахара, в третий — 3, в четвертый —4. Поставьте их по порядку, и запомните сколько сахара в каком стакане. Теперь добавьте в каждый стакан по 3 ст. ложки воды. Перемешайте. Добавьте несколько капель красной краски в первый стакан, несколько капель желтой — во второй, зеленую в третий, а синюю краску — в четвертый. Снова перемешайте. В первых 2-х стаканах сахар растворится полностью, а во-вторых двух не полностью. Теперь возьмите шприц или просто ложку столовую, чтобы аккуратно вливать окрашенную воду в стакан. Добавляем из шприца окрашенную воду в чистый стакан. Первый нижний слой будет синий, потом зеленый, желтый и красный. Если вливать новую порцию окрашенной воды поверх предыдущей очень аккуратно, то вода не смешается, а разделится на слои из-за разного содержания сахара в воде, то есть из-за разной плотности воды. В чем же секрет? Концентрация сахара в каждой раскрашенной жидкости была разной. Чем больше сахара, тем выше плотность воды и тем ниже этот слой будет в стакане. Жидкость красного цвета с наименьшим содержанием сахара, а соответственно, с наименьшей плотностью.

Опыт 3 «Умные зубочистки».

Для проведения опыта вам понадобятся: миска с водой, 5 деревянных зубочисток, пипетка, кусок сахара-рафинада (не быстрорастворимого), жидкость для мытья посуды.

 Располагаем зубочистки лучами в миске с водой. В центр миски аккуратно опускаем кусочек сахара, — зубочистки начнут собираться к центру.Убираем сахар чайной ложкой и капаем пипеткой в центр миски несколько капель жидкости для мытья посуды, — зубочистки «разбегутся». Вывод: Сахар всасывает воду, создавая её движение, перемещая зубочистки к центру. Мыло, растекаясь по воде, увлекает за собой частички воды, и они заставляют зубочистки разбегаться.

Опыт 4. Лавовая лампа

Нам понадобится: соль, вода, стакан растительного масла, пищевые красители, большой прозрачный стакан или стеклянная банка.

В стакан на 2/3 наливаем воду, добавляем в воду растительное

масло. Масло будет плавать по поверхности. Добавьте пищевой краситель

к воде и маслу. Потом медленно всыпьте 1 чайную ложку соли.

Вывод: масло легче воды, поэтому плавает по поверхности, но соль тяжелее масла, поэтому, когда добавляете соль в стакан, масло вместе с солью начинает опускаться на дно. Когда соль распадается, она отпускает частицы масла и те поднимаются на поверхность.

Опыт 5. «Извергающийся вулкан»

Нам понадобится: конус слепить из пластилина (можно взять обрезанную пластиковую бутылку), сода 2 ст. ложки, лимонная кислота 1 ст. ложка, капля красной краски, капелька жидкого моющего средства, чтобы вулкан лучше пенился.

Опыт: Соду засыпаем в вулкан, добавляем краску и моющее средство. Лимонную кислоту растворяем в воду и добавляем в бутылку.

Объяснение: Сода вступает в реакцию с лимонной кислотой и образуется пена. Моющее средство усиливает эффект.

Опыт 6. «Умный пластилин»

Нам понадобится: зубная паста-1 ст.л., мука – 5 ст.л., жидкое мыло.

Смешаем 1 столовую ложку зубной пасты с жидким мылом и

добавим 5 чайных ложек муки. Перемешаем и разомнём консистенцию в

руках, пока не получится жвачка.

Вывод: при смешивании пасты и муки получается тягучая масса, которую можно мять в руке, как живачку.

Опыт 7. «Волшебная вода»

Нам понадобится: спички (или свеча), плоская тарелка, вода.

 В этом опыте для детей в тарелку налейте воду, при желании её

можно подкрасить. Туда же положите кусочек пластилина и аккуратно

придавите его. Затем в пластилин воткните 1-2 спички и зажгите их. После

этого накройте горящие спички стаканом и немного подождите. Буквально

через несколько секунд спички погаснут, а вода начнёт сама набираться в

стакан. (вместо спичек можно использовать свечу)

Объяснение: Сжимаясь, воздух засасывается в стакан до тех пор, пока

температура воды и воздуха не станет одинаковой.

Опыт 8. «Живой цветок»

Нам понадобится: вода, емкость для воды, бумага, ножницы.

Вырезать из бумаги цветы и загнуть лепестки внутрь. После того, как цветы готовы, загибаем лепестки внутрь. Чем больше цветов вы подготовите, тем зрелищнее будет ваш эксперимент. Наполняем любую ёмкость водой. Далее аккуратно опускаем

цветы в воду и наблюдаем за процессом. Что же будет происходить? Цветы начнут постепенно раскрываться, что вызовет у ребенка бурю эмоций, а потом и вопросов.

Объяснение: Раскрытие лепестков происходит благодаря эффекту

капиллярности. Вода проникает в пустое пространство между волокнами

бумаги и заполняет их. В итоге, бумага разбухает, сгибы распрямляются, и

Воспитатель.

Вот и и подошел к концу наш мастер-класс. Я хочу каждому родителю на память подарить буклет с подсказкой: Какие опыты можно провести дома с ребенком? Это же не так уж и сложно, так что ни вашим детям, ни их гостям, забежавшим на огонек по случаю непогоды, скучать не придется.

ПОМНИТЕ! ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТА ГЛАВНОЕ — БЕЗОПАСНОСТЬ ВАС И ВАШЕГО РЕБЁНКА.