консультация для родителей
консультация

Консультация для родителей «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста»

Дошкольный возраст по праву считается «возрастом сказки». Именно в 3–7 лет ребёнок особенно остро чувствует тягу к чудесному и необычному, легко вживается в образы сказочных героев и искренне верит в торжество добра и справедливости. Сказка входит в жизнь малыша с самых ранних лет и сопровождает его на всём протяжении детства, оставаясь важным эмоциональным и смысловым ориентиром надолго. Через сказку ребёнок впервые соприкасается с миром литературы, учится понимать человеческие отношения и осмысливать окружающую действительность.

Значение сказки в развитии дошкольника трудно переоценить. Она не просто развлекает, а выполняет целый ряд важных функций:

• расширяет кругозор — знакомит с разными жизненными ситуациями, природными явлениями, бытом, традициями и нормами поведения;
• развивает речь — обогащает словарный запас, учит строить связные высказывания, пересказывать, формулировать мысли и выражать эмоции словами;
• стимулирует воображение и творческое мышление — позволяет мысленно путешествовать, придумывать продолжения сюжетов, отождествлять себя с героями и искать нестандартные решения;
• формирует эмоциональную сферу — помогает распознавать и называть чувства (радость, страх, сочувствие, гнев), учит сопереживать и понимать переживания других;
• закладывает нравственные ориентиры — через образы и сюжетные коллизии ребёнок усваивает представления о добре и зле, честности и лжи, смелости и трусости, трудолюбии и лени.

В народных и авторских сказках воплощены универсальные человеческие ценности, которые становятся для ребёнка первыми нравственными маяками. Так, «Репка» и «Теремок» учат дружбе и взаимопомощи, «Гуси-лебеди» и «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» — послушанию и заботе о близких, «У страха глаза велики» высмеивает напрасные страхи и трусость. Положительным героям обычно присущи мужество, смелость, упорство, честность, доброта и красота души; отрицательные персонажи, напротив, воплощают лень, жадность, упрямство и коварство. При этом сказка не даёт прямых наставлений в форме «делай так» или «не делай так». Её воспитательный эффект достигается мягко — через эмоциональное переживание, идентификацию с героем и осмысление последствий поступков: добрый герой вознаграждается, злой — получает по заслугам.

Чтобы сказка стала действенным инструментом нравственного воспитания, взрослому важно соблюдать ряд условий:

1. Внимательно подбирать тексты с учётом возраста и эмоционального опыта ребёнка: отдавать предпочтение сказкам с ясной нравственной позицией, избегать чрезмерно жестоких или пугающих сюжетов.
2. Читать или рассказывать выразительно, передавая интонацией характеры героев, делая паузы для осмысления, вовлекая ребёнка в диалог («Как ты думаешь, почему герой так поступил?», «А ты бы как поступил?»).
3. Обсуждать прочитанное, помогая ребёнку связать сказочный сюжет с реальным опытом: спрашивать, что ему понравилось и почему, как он понимает чувства героев, какие поступки считает правильными или неправильными.
4. Использовать творческие методы освоения текста: инсценировки, кукольный театр, рисование по мотивам сказки, придумывание продолжения или альтернативного финала. Это углубляет переживание, развивает эмпатию и позволяет ребёнку «прожить» ситуацию изнутри.

Для создания благоприятной среды нравственного развития важно также:

• читать сказки регулярно, превратив это в тёплый семейный ритуал (например, вечерняя сказка при мягком свете);
• поддерживать радостную, доброжелательную атмосферу — ведь, по словам педагога А. М. Виноградовой, «никогда не надо гасить детскую радость»; именно в обстановке радости легче зарождаются доброжелательность, отзывчивость и уверенность в себе;
• показывать личный пример нравственного поведения: обсуждать свои чувства, проявлять доброту и справедливость в повседневных ситуациях.

Нравственное воспитание — процесс, требующий согласованных усилий семьи, детского сада и общества. В семье важно читать сказки, обсуждать поступки героев и поддерживать добрые инициативы ребёнка; в детском саду — систематически работать со сказкой на занятиях, проводить этические беседы, организовывать театрализации. Общество, в свою очередь, обеспечивает доступность качественных книг, мультфильмов и театральных постановок по сказочным сюжетам.

Итак, сказка — уникальный инструмент духовно-нравственного воспитания, потому что:

• говорит с ребёнком на понятном ему языке образов и метафор;
• пробуждает лучшие чувства: сострадание, доброту, справедливость;
• помогает осмыслить сложные нравственные категории (добро и зло, честность и обман, смелость и страх);
• формирует основу нравственной личности, вдохновляя на добрые поступки и помогая преодолевать слабости.

Чтобы ребёнок вырос чутким, честным и отзывчивым, начинать работу по воспитанию этих качеств нужно с раннего возраста. Сказка станет вашим надёжным помощником, если вы:

• создадите домашнюю библиотеку сказок (народных и авторских, из разных культур);
• будете читать вместе ежедневно хотя бы 10–15 минут;
• обсудите не только сюжет, но и мотивы поступков, чувства героев;
• поиграете в сказку: разыграете сценки, нарисуете иллюстрации, сочините своё продолжение;
• подберёте сказки в соответствии с актуальными задачами воспитания (например, если ребёнок боится — «У страха глаза велики», если жадничает — сказки о щедрости).

Помните: чем раньше литература, а именно сказка, коснётся не только ума, но и сердца ребёнка, тем больше гарантий, что добрые чувства возьмут верх над злыми, а нравственные ориентиры станут естественной частью его личности.