Организация учителя-дефектолога в группе коррекционной направленности для детей с нарушением зрения
консультация (младшая группа)

Выступление тифлопедагога на родительском собрании № 1

Тема: «Организация учителя-дефектолога в группе коррекционной направленности»

Уважаемые родители! Я очень рада встрече с вами. Меня зовут ФИО и сейчас я расскажу о работе учителя-дефектолога.

Ключевая задача учителя-дефектолога – лечить педагогическими средствами и осуществлять всестороннее развитие детей в условиях зрительной недостаточности.

Основная цель коррекционной работы учителя-дефектолога – помощь детям в усвоении учебным материалом, соответствующего возрастным возможностям.

Мы знаем, что нарушение зрения - это первичный дефект, в результате которого у всех детей возникают вторичные отклонения. Дети с нарушением зрения испытывают затруднения в восприятии формы, цвета, величины предметов. У них наблюдаются соскальзывание взора с контура при рассматривании, частые изменения направлений движения, увеличение фиксации взора. Так же возникают ошибки в ориентировке в пространстве. Все эти трудности помогает преодолеть детям тифлопедагог, проводя с детьми специальные коррекционные занятия.

Работа тифлопедагога проводится во взаимодействии с воспитателем.

Тифлопедагог осуществляет опережающее обучение, предварительное знакомит детей с тем, что будет преподнесено на занятиях воспитателем. Он готовит детей к овладению трудными видами деятельности, формирует алгоритм действий, показывает и обрабатывает способы зрительного, осязательного, слухового, восприятия окружающего мира. Воспитатель закрепляет и совершенствует те способы и приемы познания окружающего мира, которые сформированы у детей на занятиях тифлопедагога, учит пользоваться этими способами и приемами в самостоятельной деятельности (игровой, учебной, бытовой).

Тифлопедагог проводит с детьми коррекционные занятия по следующим направлениям:

#1056;азвитие зрительного восприятия (формирование представлений о форме, цвете, величине).

#1056;азвитие навыков ориентировки.

3. Социально-бытовая ориентировка, ознакомление детей с окружающим: формирование представлений о предметном, растительном и животном мире.

#1047;анятия по развитию осязания и мелкой моторики рук.

Кроме развития зрительных функций педагог уделяет внимание развитию таких важных психических процессов, как произвольное зрительное внимание, память, наглядно-образное мышление, воображение;

Занятия проводятся фронтально, индивидуально, как в помещении, так и на прогулке. Особое внимание мы уделяем зрительной гимнастике, которая проводится во время занятий и в режимные моменты. Дети обучаются специальным упражнениям для глаз, которые снимают зрительное напряжение, повышают зрительную работоспособность, улучшают кровообращение и способствуют предупреждению нарушений зрения и развития глазных заболеваний.

Познакомить родителей с техникой Пальминг.

Взаимосвязь со специалистами:

Каждый день ваши дети получают внимание не только воспитателя и тифлопедагога, но и многих других специалистов, таких как логопеда, психолога, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре.

Уважаемые родители, очень важно, чтобы дома вы придерживались следующих рекомендаций:

- Пожалуйста, следите за осанкой ребенка. При изогнутой спине нарушается кровоснабжение головного мозга, которое провоцирует проблемы со зрением. Расстояние от глаз до рабочей поверхности можно определить самим – поставив руку, согнутую в локте, на стол, коснуться кончиками пальцев виска (примерно 25-30 см).

- При просмотре телевизора ребенок должен сидеть строго напротив и не ближе трех метров. Не забывайте, что смотреть телевизор в темной комнате нежелательно!

- Дошкольник может играть на компьютере не более получаса в день.

- Не только стол, но и комната ребенка должна быть равномерно освещена светом из окна днем и светильниками в темное время. Свет должен падать слева (если ребенок правша).

- Непрерывная зрительная нагрузка не должна превышать 15 минут.

- Про игры на сотовом телефоне лучше забыть.

- Ежедневно делайте гимнастику для глаз – превратите эту процедуру в увлекательную игру!

Дома предложите ребенку после зрительной нагрузки отдохнуть:

-«минутку тишины» с закрытыми глазами;

- сделать гимнастику для глаз;

- поиграть в игру «Далеко-близко»;

-посмотреть в окно вдаль, на природе – на линию горизонта;

-понаблюдать за двигающимися предметами, подвесными игрушками.

Уважаемые родители, здоровье наших детей, во многом зависит от нас с вами! Вы всегда можете получить консультацию и ответы на интересующие вас вопросы. Удачи вам в воспитании здоровых и счастливых детей! Спасибо за внимание.