Играем с пальчиками и развиваем речь ребенка!
материал (младшая группа)

Исследованиями установлено, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Упражнения для пальцев и кистей рук стимулируют развитие центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПАЛЬЦЕВ И КИСТЕЙ РУК

Система упражнений предложена И. Ф. Марковской и Е. А. Екжановой. Гимнастика рук начинается с разминки пальцев: их сгибания и выпрямления. Детям нравится использовать для этого упражнения резиновые игрушки с пищалками. Затем следуют упражнения на расслабление пальцев и кистей рук. Обычно эти упражнения связываются с воспроизведением действия с каким-либо реальным предметом.

         «Красим забор» - движение кисти руки вверх - вниз, затем вправо-влево.

         «Погладим котенка» - плавные движения поглаживания выполняются сначала одной рукой, потом другой.

         «Курочка пьет водичку» - локти опираются на стол, пальцы сложены в виде клюва; ритмичные наклоны рук вперед.

         «Музыканты» - движениями рук дети копируют игру на различных музыкальных инструментах.

         «Солим суп» - локти опираются о стол, пальцы обеих рук воспроизводят соответствующие движения.

Далее предлагаются упражнения на удержание позы кисти руки. Сначала ребенок действует каждой рукой поочередно, постепенно - двумя руками одновременно.

«Зайчик» - рука опирается на локоть, пальцы зажаты в кулак. Постепенно выпрямляются и разводятся в стороны указательный и средний пальцы: зайчик вытянул ушки.

Можно предварить это упражнение загадкой о зайце или сопровождать действия считалкой:

           Зимой белый, летом серый.

           Прыгает ловко, любит морковку.

Зайчишка-трусишка                            Капусту нашел

По полю бежал,                                   Сидит, грызет.

В огород забежал,                                Иди прочь­

Морковку нашел,                                  Хозяин идет.

«Кольцо»- рука опирается на локоть, пальцы зажаты в кулак. Сначала выпрямляются большой и указательный пальцы, соединяются в кольцо. Остальные пальцы распрямляются и разводятся в стороны.

«Гусь»- рука опирается на локоть, пальцы зажаты в кулак. Большой и указательный пальцы распрямляются и соединяются в виде клюва.

«Коза-дереза» - пальцы тренируемой руки зажаты в кулак. Выпрямляются указательный палец и мизинец. Упражнение сопровождается известной присказкой «Идет коза рогатая. . .»

Для автоматизации движений и развития внимания очень полезны упражнения, состоящие из серии последовательных действий. Они сопровождаются стихами, потешками, считалочками, ритм которых соответствует выполняемым движениям.

«Пальчики поздоровались» - кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным. Упражнение выполняется сначала одной рукой, а затем двумя. Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочередно одноименные пальцы соприкасаются, постукивая друг друга. Выполнение этого упражнения сочетается с чтением наизусть потешек:

Жили-были три пингвина: Пик, Пак, Пок.

Дружно мыли свою льдину Пик, Пак, Пок.

- Пальчик-мальчик, где ты был? –

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

 «Человечек бежит»- указательный и средний пальцы «бегают» по столу. Сначала упражнение выполняется одной, затем другой рукой. Далее - двумя руками вместе.

«Цветок распустился» - пальцы зажаты в кулак. Каждый палец поочередно выпрямляется и отводится в сторону, как лепестки цветка, большой палец и мизинец выпрямляются одновременно. Другой вариант этого упражнения: ладони обеих рук подняты вверх и прижаты друг к другу кончиками пальцев и основаниями ладоней - цветок закрыт. Одноименные пальцы на обеих руках синхронно отводятся назад- цветок распустился. Это упражнение сопровождается загадкой о цветке, например, о ромашке:

В поле сестрички стоят,

Желтые глазки в небо глядят.

У каждой сестрички  

 Белые реснички.

«Зайчик-кольцо»- упражнение, основанное на переходе из одной позиции в другую. Эти изменения позиции отрабатываются сначала одной рукой, затем -другой, а далее обеими руками вместе.

«Ладонь-кулак»- руки опираются на локти, ладони обращены друг к другу. Ладонь одной руки хлопает о другую, затем сжимается в кулак и легко ударяет в ладонь другой руки. Затем положение рук меняется. Усложнение задания достигается за счет ускорения ритма.

Сначала  объяснение взрослого сопровождается показом того, как надо выполнять каждое упражнение, то есть в значительной мере дети действуют по подражанию. Постепенно показ устраняется, остаются только словесные указания. Возвращаться к показу следует лишь в случае неправильных действий ребенка. На первых занятиях все упражнения выполняются в медленном темпе. Педагогу необходимо следить за правильностью позы кистей рук каждого ребенка и точностью переключения с одного движения на другое. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить требуемое движение, взрослый берет его руку в свою и действует вместе с ним. В случае необходимости надо научить ребенка поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей. При этом следует поощрять любые успехи ребенка: «Молодец! Посмотри, какие прямые ушки получились у зайчика»

Пальчиковые игры – залог успешного овладения навыками письма

в будущем.

Пальчиковые игры необходимо проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

Несмотря на то, что вначале многие упражнения даются ребенку с трудом, они приносят много радости – достигаемые результаты и эмоциональное общение с близкими.

Пальчиковая гимнастика способствует развитию мелкой моторики, речи, основных психических процессов, а также коммуникативности.

К концу дошкольного возраста кисти рук ребенка становятся более подвижными и гибкими, что способствует успешному овладению навыками письма в будущем.