Статья " РОль матери в формировании эмоциональной безопасности дошкольника: стратегия поддержки и границы"
статья (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МДОУ « Детский сад № 144» города Магнитогорска

                                              Статья

 « Роль матери в формировании эмоциональной безопасности дошкольника: стратегии поддержки и границы»

                                                                             Воспитатель: Бахмина М.И

                                                                                              2026г

Роль мамы в жизни каждого человека безгранична. Именно мать влияет на формирование личности с ранних лет. Младенец не может обходиться без материнской заботы и ухода, в школьном возрасте ребенок становится более самостоятельным, но значение роли матери в его жизни остается огромным. Разберемся, почему мама так важна в жизни детей, какие проблемы возникают на разных этапах взросления и как взаимодействовать с ребенком на каждом из них.

ПЕРИОДЫ ВЗРОСЛЕНИЯ РЕБЕНКА

Материнская роль зависит от возраста ребенка, и меняется по мере его взросления. Специалисты по возрастной психологии делят детско-подростковый период на несколько отдельных этапов.

ПЕРИОД ОТ 0 ДО 1

В первый год жизни малышу необходим тесный физический и эмоциональный контакт с мамой – это не только удовлетворяет его базовые психологические потребности, но и способствует правильному развитию. Не зря первые три месяца жизни называют периодом донашивания1.

Детям до года необходимо чувствовать безусловную любовь, поэтому роль мамы в жизни ребенка в развитии личности на этом этапе максимальная. В этом возрасте формируется привязанность и отношение к окружающему миру, центральным образом которого является мать.

Если малыш беспокоится, но при этом его подгузник чист, и он не голоден, важно взять его на руки. «Беспричинные» слезы и крики не означают манипуляций – просто ребенку не хватает мамы. Главная деятельность в этом возрасте – эмоциональная, то есть психика ребенка требует постоянной загрузки.

Развивающие занятия с малышами первого года жизни простые – веселые песенки, спокойные колыбельные, пальчиковые игры. К трем месяцам добавляют яркие погремушки и игрушки с разным наполнением – чтобы развивать координацию и моторику рук, ближе к году – более сложные игры: пирамидки, кубики, сортеры и т.д.

ПЕРИОД ОТ 1 ДО 3

Этот возраст называют ранним детством. До трех лет у ребенка продолжает формироваться привязанность к маме, которая очень важна для его дальнейшего развития. Ребенок уже хорошо умеет говорить и ходить, у него возрастают потребности в активности и общении.

В этот период мама – проводник малыша в окружающий мир. Она учит его обслуживать себя, контактировать с окружающими людьми и пользоваться бытовыми предметами. Мать закладывает основы безопасного поведения: не выбегать на дорогу, не уходить с посторонними людьми. И формирует гигиенические привычки: регулярно чистить зубы, купаться, следить за чистотой.

Примерно в год ребенок начинает самостоятельно ходить. Он уже может свободно перемещаться  по дому, изобретает способы добраться до верхних полок шкафа, исследует незнакомые пространства и предметы, что иногда пугает тревожных родителей. Как мама влияет на ребенка в этот момент? Показывая свой испуг за малыша, она передает его ребенку и тормозит стремление познать мир. И наоборот, транслируя спокойствие и поддержку, помогает малышу обрести внутреннюю опору. Главная задача на этом этапе – создать безопасные условия для развития: использовать заглушки на розетки, системы безопасности на окнах, прятать опасные жидкости и лекарства в недоступные места.

Постепенно малыш продвигается все дальше и дальше в изучении мира: учится активным играм на площадке, изучает пределы прочности вещей и свои физические ресурсы. Он забирается на более «опасные» горки и качели, прыгает с дивана на стул, пытается залезть на антресоль. В такие моменты важно не поддаваться панике, а мягко корректировать действия ребенка, чтобы не погасить его исследовательский интерес и веру свои способности.

К трем годам назревает кризис 3 лет, во время которого происходит период отделения – сепарации.Малыш уже не хочет безоговорочно слушаться и проверяет на прочность границы, которые выстроили взрослые. Связь мамы и ребенка все еще очень прочная, но теперь малыш понимает, что он отдельная личность и хочет больше самостоятельности. В это время важно быть твердым в своей позиции, при этом доброжелательно и настойчиво объяснять ранее оговоренные правила.

ПЕРИОД ОТ 3 ДО 7

В дошкольном возрасте мать передает ребенку главные ценности, знания и установки. На этом этапе ребенок во многом подражает значимым взрослым, то есть родители становятся примером для детей.

При этом важно избегать агрессивного навязывания приоритетов, и создавать благоприятную атмосферу, в которой у маленького человека сформируются взгляды на конкретную ситуацию и жизнь в целом.

В дошкольном возрасте ребенок еще очень активно учится новому и осваивает разные навыки. Задача мамы – помочь найти новые увлечения: рисование, спорт, музыка, танцы и поддержать развитие способностей малыша.

В возрасте с 3 до 7 лет появляются первые друзья, и основы дружбы тоже закладывают родители.

Важно помнить, что дошкольный возраст – очень эмоциональный период, так как ребенок еще только учится правильно выражать и сдерживать свои чувства. Мать помогает справляться с сильными эмоциями, выступая «контейнером» для них. ПРОБЛЕМЫ В ОТНОШЕНИИ С МАТЕРЯМИ

К сожалению, отношения с мамой не всегда складываются идеально. Причины для конфликтов детей и родителей самые разные. Разберемся в них подробнее.

• Столкновение интересов двух поколений.
  Взрослые и дети по-разному видят интересы подростка: мать чаще задумывается о негативных последствиях желаний и действий, а ребенок живет настоящим, руководствуется сиюминутными эмоциями и успехами. Например, для подростка в настоящий момент времени отношения с друзьями важнее учебы, а мама заставляет его думать о будущей карьере. Возникает конфликт интересов.
• Чрезмерная опека.
  Ребенок взрослеет и все больше вопросов хочет решать сам, не учитывая мнение родителей. Тревожная мать боится ошибочных решений и их последствий, поэтому пытается диктовать правила и ограничивать свободу. Ребенок сопротивляется: он уже достаточно взрослый, чтобы решать, как строить свой график, с кем дружить, куда тратить деньги.
• Необоснованные запреты.
  Забота мамы о ребенке иногда перерастает в злоупотребление запретами: туда не ходи, сюда не лезь, это не трогай. В результате ребенок начинает намеренно нарушать запреты, причем любые – даже те, в которых изначально есть здравый смысл.
• Завышенные требования к ребенку.
  Некоторые мамы реализуют через детей свои амбиции, требуя от ребенка больших достижений в учебе, спорте, творчестве. В результате у детей складывается впечатление, что их любят только в моменты успеха. Постоянная тревога и страх «провалить миссию» приводят к конфликтам и снижению мотивации.
• Напряженная атмосфера в семье.
  Жизнь без конфликтов и ссор существует только в кино, но в некоторых семьях такая негативная обстановка присутствует постоянно. В результате отношения в семье постоянно подвергаются испытанию, у ребенка развивается нервозность, а агрессивные навыки общения закрепляются как норма.

Полностью избежать конфликтов с детьми – несбыточная надежда. Но их можно минимизировать или хотя бы не доводить до скандала. Для этого обе стороны конфликта в первую очередь должны быть «в ресурсе» – то есть иметь достаточно психических и эмоциональных сил, чтобы трезво оценить ситуацию и найти компромисс.КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СПРАВИТЬСЯ С ПЕРЕЖИВАНИЯМИ 

Если вы видите, что ребенок испытывает стресс из-за конфликтов с мамой и не может справиться с переживаниями, помогите ему выйти из кризиса. Одним из способов борьбы с детской тревожностью может стать препарат Тенотен® детский. Это средство способствует снижению уровня стресса и избыточной эмоциональности. Лекарство содержит очищенные особым образом антитела к мозгоспецифическому белку S-100, который поддерживает высшие функции головного мозга – познание мира, обучение, речь, умение анализировать информацию. В современных исследованиях материнство как психосоциальный феномен изучается в двух основных направлениях: как обеспечение развития ребенка и как личностной сферы женщины. Личность матери, ее проведение и состояние внутреннего мира и переживаний еще начиная с периода беременности влияют на ребенка. Об этом известно с древнейших времен у разных народов.В дошкольном возрасте формируется тот сравнительно устойчивый внутренний мир, который дает основания впервые назвать ребенка личностью, хотя, конечно, личностью, еще не вполне сложившейся, но способной к дальнейшему развитию и совершенствованию.Особое место в процессе личностного развития занимает любовь к ребенка к матери и его отношения с матерью. Удовлетворение всех потребностей ребенка осуществляется через мать, в ней источник всех его радостей, чувства защищенности и эмоционального благополучия. Доверие и сочувствие как раз и являются начальными слагаемыми эмпатии - формирующейся способности сопереживания, сострадания, понимания эмоционального состояния другого человека, его мыслей чувств. Тем самым создается гуманистическая, человеческая направленность в формировании личности, и основы ее закладываются в дошкольные годы.

Привязанность к родителям — это форма эмоциональной коммуникации, взаимодействия, общения с родителями, прежде с матерью как наиболее близким лицом. О начальных проявлениях привязанности можно говорить уже к середине первого жизни, когда возникает беспокойство при временном отсутствии матери (отчетливо это выражается в 8 месяцев) и появлении сторонних (в 8 месяцев). На втором году жизни беспокойство присутствии посторонних сходит на нет, частично выражаясь смущением и застенчивостью. Беспокойство же при разлуке с матерью сохраняется у девочек до 2,5, у мальчиков до 3,5 лет. В 3 года еще нередко можно услышать сакраментальный вопрос «Где мама?» и «Хочу к маме», несмотря на возросший интерес к общению с отцом и сверстниками. Да и мать еще лучше, чем кто-либо способна успокоить и приласкать. Некоторые тревожные и властные по характеру матери непроизвольно привязывают к себе да до такой степени, что создают у них искусственную или болезненно заостренную зависимость от себя и своего настроения. Эти матери, как правило, испытывают страх одиночества, изживая чрезмерной заботой о ребенке. Нередко ему внушается, что чувствовать себя в безопасности он будет только в присутствии матери, а это блокирует нарастающую потребность общения с другим взрослыми и сверстниками. Подобная невротическая привязанная создает налет инфантильности, несамостоятельности, неуверенности в своих силах и возможностях, особенно в новых ситуациях общения, требующих принятия быстрых и связанных с риском рений. К невротической привязанности приводит и излишняя стронь отца, не воспитывающего, а дрессирующего, требующего бессословного подчинения своим непомерно высоким требованиям наказывающего физически при малейшем непослушании. Эти отцы относятся к детям как к взрослым, забывая об их повышенной потребности в нежности и ласке. Почти всегда в таких семьях существует конфликт по поводу воспитания. Матери, в противовес отцу, стремятся восполнить недостаток эмоционального тепла, во всем уступая ребенку и окружая его избыточной заботой. Подобные крайности родительского отношения не проходят бесследно. В этих случаях дети невротически привязаны к матери, а же отличаются капризностью, неустойчивостью настроения и повышенной возбудимостью. Блокада эмоциональных потребностей детей, в том числе «чувства любви, может быть обусловлена и характерологическими особенностями матери. Такие женщины чрезмерно принципиальна у них гипертрофированное чувство долга, обязанности, ответственности, отсутствуют компромиссы. Эти матери излишне серьезны и рациональны, никогда не смеются, если не считать иронических улыбок, не переносят детского шума, крика и смеха. Пойти лишний раз навстречу ребенку, купить по его просьбе игрушку считается непростительной ошибкой, а баловство — прямым путем правонарушениям в дальнейшем. Эти матери чрезмерно сдержанны, редко держат детей на руках, не ласкают, не хвалят, зато читают много нравоучений, притом не терпящим возражения голосом При невыполнении детьми бесчисленных предписаний и требований может прорваться внутреннее напряжение, в котором мать пребывает постоянно. Тогда на малышей обрушивается поток обвинений, оскорблений и угроз, нередко физических наказаний. Но даже и это отрицательное, но непосредственное и эмоционально искреннее отношение воспринимается ребенком иногда менее травматично, чем постоянно сдержанное, в чем-то равнодушное и не отступное чувствам ребенка состояние матери. Всё  это осложняет отношения родителей с ребенком, обычно единственным. Не испытывая к нему нежных чувств и будучи недовольными возникшими препятствиями на пути личного самоутверждения, такие матери стремятся перепоручить воспитание няням, родственникам и знакомым, поместить детей в специализированные школы, нередко интернатного типа. Безусловно, не эти люди делают выгоду в отношениях с детьми, но такая ситуация больше всего вредит эмоциональному психическому развитию ребенка.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Людмила Петрановская.Тайная опора: привязанность в жизни ребенка. АСТ. Москва. 2015. С. 10.
2. Шакирова Динара Марселевна, Гильманова А.Ф. Возрастные кризисы у детей дошкольного и школьного возраста. Скиф. 2019. 5-1 (33). С. 2.(дата обращения: 12.01.2024).
3. Руденко, В.И. Переходный возраст: разруливаем ситуации. Феникс.