конспект родительского собрания "Учим ребенка общаться"
материал (средняя группа)

Конспект родительского собрания «Учим ребёнка общаться»

Цель: сформировать у родителей представление о возрастных особенностях общения дошкольников 4–5 лет и практических способах развития коммуникативных навыков.

Задачи:

-раскрыть значение общения для социального развития ребёнка;

-познакомить с типичными трудностями в общении у детей 4–5 лет;

-дать родителям инструменты для поддержки коммуникативного развития дома;

-выработать совместные стратегии решения конфликтных ситуаций.

Продолжительность: 60 мин.

Форма проведения: беседа с элементами практикума.

Оборудование:

проектор и экран (для презентации);

карточки с ситуациями для обсуждения;

игрушки (куклы, фигурки животных);

бланки памяток для родителей.

Ход собрания

1. Вступление (10 мин)

Приветствие, объявление темы и цели.

Мини-опрос родителей (устно или на карточках):

«Как часто ваш ребёнок играет со сверстниками на прогулке?»

«Бывает ли, что он не может договориться с другими детьми? В чём это проявляется?»

«Какие слова/фразы для общения ваш ребёнок использует чаще всего?»

Краткий обзор возрастных особенностей: в 4–5 лет ребёнок начинает осознавать ценность дружбы, учится сотрудничать, но ещё не всегда владеет способами мирного разрешения конфликтов.

2. Теоретическая часть (15 мин)

Почему общение важно в 4–5 лет?

Формирование навыков сотрудничества и взаимопомощи.

Развитие эмоциональной грамотности (узнавание и называние чувств).

Подготовка к коллективной деятельности в старшей группе и школе.

Особенности общения в средней группе:

Появление первых дружеских привязанностей.

Потребность в признании со стороны сверстников.

Частые конфликты из-за игрушек, ролей в игре, невнимания со стороны других детей.

Неумение аргументировать свою позицию, склонность к эмоциям вместо слов.

Ключевые коммуникативные умения для возраста 4–5 лет:

-здороваться и прощаться;

-просить и предлагать;

-благодарить и извиняться;

-выражать свои чувства («Я рад», «Я обиделся»);

-слушать собеседника, не перебивая;

-договариваться о правилах игры.

3. Практическая часть (20 мин)

Типичные ситуации и способы реагирования:

«Он забирает игрушки и не отдаёт!» → учим фразам: «Дай, пожалуйста», «Можно я потом?», «Давай поменяемся».

«Не берёт в игру!» → отрабатываем: «Можно с вами?», «Давайте вместе!».

«Обижается и молчит» → помогаем назвать чувство: «Ты расстроился, потому что…», предлагаем альтернативу: «Скажи ему: „Мне неприятно, когда…“».

Практикум: игры для развития общения (показ + краткое объяснение):

«Привет, я…» — дети по кругу называют имя и что-то о себе («Я люблю рисовать», «Я умею прыгать»).

«Помощники» — парная игра: один показывает действие (например, собирает кубики), другой помогает, не говоря ни слова (развивает невербальное взаимодействие).

«Что говорит лицо?» — показываем карточки с эмоциями (радость, грусть, злость), обсуждаем, как это можно выразить словами.

«Магазин вежливых слов» — ребёнок «покупает» игрушку, называя вежливую фразу («Пожалуйста», «Спасибо»).

«Совместная сказка» — каждый добавляет по одному предложению к истории, учимся слушать и продолжать мысль.

Ролевая игра «Давай договоримся» (родители в парах с куклами/фигурами):Ситуация 1: два ребёнка хотят одну игрушку.

Ситуация 2: один не хочет делиться материалом для творчества.

Обсуждаем варианты фраз и действий, выбираем самые конструктивные.

4. Обсуждение и вопросы (10 мин)

Родители делятся опытом: «Какие приёмы вы используете дома, чтобы научить ребёнка договариваться?»

Ответы на вопросы (например: «Как реагировать, если ребёнок кричит и топает ногами?», «Что делать, если его обижают в группе?»).

Разбор 1–2 конкретных ситуаций из жизни группы (без указания имён).

5. Итоги и рекомендации (5 мин)

Главные правила для родителей:

Будьте моделью. Говорите вежливо, извиняйтесь, если ошиблись, показывайте, как решать споры словами.

Обсуждайте чувства. Спрашивайте: «Что ты почувствовал, когда…?», «Как думаешь, что почувствовал он?».

Создавайте возможности для общения. Приглашайте сверстников домой, ходите на площадки, участвуйте в групповых мероприятиях.

Не решайте за ребёнка. Помогайте найти слова, но дайте ему самому попробовать договориться.

Хвалите за усилия. «Ты хорошо сказал: „Давай вместе!“», «Молодец, что попросил вежливо!».

Памятка для родителей (раздаётся в конце):

Каждый день спрашивайте: «С кем ты играл?», «Что вы придумали?», «Были ли споры? Как вы их решили?».

Читайте книги о дружбе («Дядя Фёдор, пёс и кот», «Волшебник Изумрудного города»), обсуждайте поступки героев.

Играйте в совместные игры, где нужно договариваться (конструкторы, сюжетные игры).

Учите ключевые фразы: «Можно я…?», «Давай вместе», «Прости, я не хотел», «Мне обидно, когда…».

Ограничьте экранное время — живое общение развивает речь лучше гаджетов.

Завершение: благодарность за участие, анонс следующей встречи.

Ожидаемые результаты:

-родители осознают важность целенаправленного развития коммуникативных навыков;

-родители овладеют конкретными приёмами поддержки общения ребёнка дома;

-сформировано единое понимание стратегий решения конфликтных ситуаций между семьёй и ДОУ.