Диафильм - анахронизм или актуальность
статья (средняя группа)

ДИАФИЛЬМЫ: АНАХРОНИЗМ ИЛИ АКТУАЛЬНОСТЬ?

Е.А. Трофимова

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №56»

г. Оренбург

Всё новое – это хорошо забытое старое.

(народная мудрость)

Ритм жизни значительно ускорился – вряд ли кто-нибудь станет всерьёз с этим спорить. Культ скорости приводит к тому, что зачастую «быстрее» воспринимается как «лучше» - а это ведёт к поверхностному потреблению информации. Современные дети почти с пелёнок «на ты» с приставками типа Алиса, дрейфуют в Тик-токе, свободно управляются со смартфонами. Плохо это или хорошо? Без сомнения – любое умение «за плечами не носить», как говорили наши предки. Уметь, знать что-то – полезно. Но во всем важна мера, и с этим тоже не поспоришь.

Темп современной жизни часто вынуждает родителей прибегать к помощи гаджетов. И вроде бы, что плохого в том, что малыш с удовольствием посмотрит мультфильм? Утром - чтобы не мешать маме собираться на работу, в машине – чтоб папа не отвлекался за рулем, вечером – пока утомленные родители восстанавливаются после рабочего дня…

В итоге зачастую маленькие дети часами заворожено смотрят на мелькающие перед ними в бешеном ритме картинки и не мешают взрослым решать их важные проблемы…

Однако, дети в такой ситуации испытывают дефицит живого общения, совместного восприятия и обсуждения художественных произведений.

Внимание: Психологи бьют тревогу! Регулярное и длительное пребывание перед телевизорами, смартфонами или компьютерным экраном истощает человека, нарушает его связь с реальностью, может провоцировать нервные расстройства, которые с трудом поддаются коррекции.

Часто в современных играх и мультфильмах можно встретить сцены насилия и агрессии – стоит ли удивляться, что после знакомства с ними малыш начинает вести себя неадекватно: бросается на сверстников и взрослых, раздражается по малейшему поводу, впадает в истерики.

Заполненность культурного пространства иностранными мультфильмами, случайными роликами отдаляет ребенка от истоков родной культуры, формирует «клиповость» мышления. И это при том, что дети младшего возраста испытывают потребность в совместном со взрослыми просмотре и чтении художественных произведений.

До 5 лет ребёнку очень важно поддерживать постоянный контакт с родителями – конечно, если эти родители хотят, чтоб дети были похожи на них, и, осваивая широчайшие возможности современного мира, сохраняли культурный код. Чтение книг – отличный повод посидеть всей семьёй, когда ощущается мамино и папино тепло, звучит родной голос, можно задать вопросы и получить ответ, который вряд ли даст телевизор. Аналогичным действием обладают артефакты нашего детства – диафильмы.

Просмотр диафильмов — это целый ритуал, это особая форма общения с детьми. Устроить импровизированный экран, вставить пленку, подождать, пока нагреется фильмоскоп, погасить свет в комнате и… Начало познавательной истории из диафильма! Когда ребёнок смотрит мультфильм, то обычно родители его сажают перед экраном и уходят по своим делам, а малыш общается с телевизором. Но даже если сидеть рядом с детьми, все равно при просмотре мультфильмов общение с родителями минимально…

Когда же взрослые вместе с детьми смотрят диафильмы – в этом есть какое-то волшебство: выключен свет, очень уютно, родной голос читает детям, меняются картинки, будто перелистывается большая разноцветная книга…

Зачем нужны сейчас диафильмы? О них спрашивают и покупают их люди, которые хотят ограничить поток электронной информации, обрушивающийся на ребёнка. Диафильмы, как и книги, помогают нам совершать мыслительную работу, заставляют думать и сопереживать. Чтение книг — это всегда активная работа, а просмотр диафильмов — это ещё более активное действие, потому что это и чтение, и картинка – визуальный ряд, и моторика — прокручивание кадров, и общение. Диафильм — вид искусства, не похожий ни на кино, ни на иллюстрированную книгу, ни на комикс, ни на мультимедиа-программу. Это особый жанр, особая технология. Просмотр диафильмов позволяет детям обратиться к детству их родителей, совместному досугу детей и взрослых, осваивать нормы литературной речи в увлекательном процессе рассматривания и обсуждения.

С экологической точки зрения диафильм — один из самых безопасных и гуманных видов изображения. Это просто статичная картинка, яркая, сочная, контрастная, её невозможно сравнить с электронным изображением, которое довольно плохо воздействует на человека. Изображение, которое мы видим в телевизоре или на компьютере — пиксельное, глаз не замечает, что экран сменяется 24 раза в секунду. А ведь это очень воздействует и на глаз, и на мозг, и, понятно, особенно вредно для детей…

Ещё лет 40 назад фильмоскоп и коллекцию «волшебных» коробочек с захватывающими историями легко можно было встретить во многих семьях.

Как человек, по роду деятельности тесно контактирующий со многими семьями и разными поколениями, я вижу, что сейчас в нашем обществе вновь просыпается интерес к диафильмам.

Образованные родители приходят к мысли, что новых технологий, видео, компьютеров недостаточно для всестороннего развития детей, что средство воспроизведения влияет на восприятие содержания, и диафильм в этом нужном, полезном восприятии играет не последнюю роль.

Так вот, как педагог подвожу итоги: просмотр диафильма в работе с детьми не только можно использовать, но и нужно!

Диафильмы для детей стимулируют:

— речь, потому что диафильм можно обсудить в процессе просмотра;

— воображение ребёнка, потому что крупные красочные картинки (крупнее, чем в книгах) не меняются с бешеной скоростью;

— память и внимательность ребёнка, потому что нужно отследить развивающийся сюжет;

— стремление к чтению, потому что текста там немного, но он есть и написан крупно и комментирует изображение;

— доверительные взаимоотношения с родителями, потому что нет ничего безмятежней, чем сидеть с мамой и папой в темноте, слушая историю, рассказываемую их голосами.

Кроме того, просмотр диафильмов рекомендован с 2-летнего возраста. Однако если малыш усидчив и любит книжки, то можно попробовать показать диафильмы и раньше – например, с 1,5 лет.

В моей группе многие дети впервые посмотрели диафильм в детском саду. Затем они делились дома впечатлениями от просмотра. Это вызвало большой отклик со стороны родителей: многие расспрашивали, где можно купить фильмоскоп и плёнки, часто вечерами ждали в приёмной 5-10 минут, чтобы ребёнок досмотрел сказку в группе. Несколько семей принесли из дома свои «старые плёнки». На просторах маркетплейсов нами обнаружена интересная игрушка: фонарь со сказками. С таким фонарём можно перед сном рассказать любимую сказку по картинкам, последовательно расположенным на сменном диске. Это своеобразный современный «внук диапроектора».

С увеличением длительности светового дня просмотр диафильмов становится менее доступен. И это тоже неплохо: будет время соскучиться по сказочным семейным посиделкам.

Реализация данной практики позволяет детям обратиться к детству своих родителей, бабушек и дедушек, когда телевизоров было мало, а просмотр диафильмов широко практиковался в семьях и воспитательных/учебных заведениях. Благодаря этому укрепляется связь поколений, уделяется внимание развитию речи детей, воспитанию у них эстетического вкуса при подробном рассматривании иллюстраций.

Подарите своим детям эти минуты внимания, любви и духовной близости, чтобы они, пронеся это через всю жизнь, поделились тёплыми воспоминаниями с вашими прапра...детьми.

Список литературы:

Ковыляева Л. А., Третьякова Н. И. Использование технологии проектной деятельности в обучении дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 167–175.

Сыч В. Д. Технические средства обучения в детском саду: Кн. для работников дошк. учреждений.—М.: Просвещение, 1989.

Яковлева, Т. Н. Пластилиновая живопись : методическое пособие / Т. Н. Яковлева. - Москва : Творческий центр Сфера, 2010. - 128 с. : ил.; 21 см. - (Библиотека воспитателя)

Методика развития речи детей дошкольного возраста/под ред. Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотараева, А.П. Николаевича, М.:1984.

Гилёва Александра. Диафильмы вместо гаджетов. Семейный досуг, который рекомендуют психологи. URL: (дата обращения ).

Лукьянова Антонина. О пользе диафильмов. URL: (дата обращения ).

Сафонова Юлия. Ученые уверяют, что просмотр диафильмов полезен для развития ребенка. Репортаж. URL: (дата обращения )

Воронина Татьяна Павловна. Диафильмы вместо телевизора. URL: (дата обращения )