Консультация для родителей " Какие игры помогают развитию коммуникации ребёнка"
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное  учреждение

«Детский сад  № 9 «Теремок» Кувандыкского муниципального округа Оренбургской области

Какие игры помогают развитию коммуникации ребёнка?

Мастер класс с родителями

Подготовила

Воспитатель Цабель С.А.

          Какие игры помогают развитию коммуникации ребёнка?

   В современных условиях (цифровизация, новые вызовы, изменение приоритетов в образовании и карьере) целенаправленное развитие коммуникации становится не просто важным, а критически необходимым направлением внимания родителей, педагогов и общества в целом. Это уже не процесс, который "запустится сам", а зона ответственности взрослых, окружающих ребенка. Значимость развития коммуникации ребенка состоит в том, что это краеугольный камень всей его личности, мышления и социальной жизни.

Это инвестиция в его способность быть счастливым, успешным и адаптивным человеком.

Игры для развития коммуникативности — это не обязательно специальные «развивашки», это чаще всего социальные игры с акцентом на взаимодействие. Они учат ребенка: слушать, договариваться, выражать мысли, понимать невербальные сигналы, работать в команде и решать конфликты.
    Представляю вашему вниманию,  вариант классификации игр по ключевым коммуникативным навыкам, которые они развивают.
1 Лепесток .

 Игры для развития НЕВЕРБАЛЬНОЙ коммуникации (язык тела, эмоции)
Учат «считывать» лицо, позу, жест, понимать чувства без слов.
· «Крокодил» (для малышей — «Покажи, не называя»): Один игрок показывает загаданное слово (животное, действие, сказочного героя) только жестами и мимикой. Остальные отгадывают.
· «Угадай эмоцию»: Изобразить радость, грусть, удивление, злость. Можно вытягивать карточки с названиями эмоций или срисовывать их с картинок.
· «Живые картины»: Ведущий говорит сценку («вы с другом поссорились из-за игрушки», «вы увидели огромного пса»), а дети её замирают, изображая позами и лицами.

А сейчас, приглашаю поиграть в игру · «Зеркало» или другое её название «Тень»

Играющие делятся парами . Один — ведущий, делает медленные движения, жесты, гримасы. Второй  должен быть его точным «зеркалом» или «тенью».

2 Лепесток

 Игры для развития УСТНОЙ РЕЧИ и УМЕНИЯ СЛУШАТЬ
 Учат формулировать мысли, рассказывать, задавать вопросы и быть внимательным слушателем. В краце расскажу о некоторых из них.
· «Интервью»: Дайте ребенку диктофон (или игрушечный микрофон). Пусть он возьмет интервью у бабушки, папы, гостя. Помогите составить вопросы: «Что ты любил в детстве?», «Какая у тебя самая интересная работа?».
· «Продолжи историю»: Вы начинаете: «Жил-был маленький дракончик, который боялся...» — ребенок продолжает одно-два предложения, потом снова вы. История может становиться очень смешной и неожиданной. Усложнение: Бросаете друг другу мяч, чья очередь — тот и продолжает.
· «Сломанный телефон»: Классическая игра, которая учит четко произносить и внимательно слушать. Сообщение должно быть не бессмысленным, а, например, «Завтра мы идем в зоопарк, если не будет дождя».
А сейчас давайте вместе сыграем в интересную игру , которая  развивает быстроту реакции и снимает зажатость. Она называется:

 «Вопрос на ответ»: Вы просто задаете  друг другу вопросы. Главное правило — нельзя отвечать по смыслу, нужно сразу задать свой вопрос.
· — Ты ел сегодня кашу?
· — А почему трава зеленая?
· — Кто твой лучший друг?
· И так далее.
3 Лепесток .

Игры для РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ и ДОГОВОРЕННОСТЕЙ
Учат выходить из споров, находить решения, приемлемые для всех. Например:
· «Что делать, если...» (ситуационные игры): Разбираете реальные ссоры в игровой форме. «Что делать, если вам обоим нужна одна и та же машинка?» Варианты: играть по очереди, придумать общую игру с ней, найти другую, засечь время на таймере. Разыграйте сценки с разными концовками.
· «Волшебный сундук решений»: Заведите коробку и складывайте туда карточки с вариантами решения частых конфликтов (нарисовать их с ребенком). Когда возникает спор, идите к сундуку и выбирайте карточку: «Обняться», «Сыграть в камень-ножницы-бумага», «Найти компромисс», «Попросить помощи у взрослого».
· Игры с четкими правилами и очередностью: Любые настольные игры («Черепашьи бега», «Дженга», «Чудо-юдо рыба-кит»), где нужно ждать своего хода, соблюдать правила, принимать поражение — это фундамент для социального взаимодействия.
4 Лепесток.

 Игры для развития НАВЫКОВ СОТРУДНИЧЕСТВА и КОМАНДНОЙ РАБОТЫ  Учат договариваться, распределять роли, идти на компромисс для общей цели.
· «Создаем вместе сказку» (на бумаге): Большой лист ватмана. Один начинает рисовать героя, второй добавляет ему друга, третий — дом, четвертый — дорогу и т.д. Нужно договариваться, что и где будет.
· «Паутинка»/«Клубочек»: ( подобие той игры с которой мы начали нашу встречу) Дети садятся в круг. У первого в руках клубок ниток. Он говорит: «Меня зовут Маша, я люблю рисовать», держит конец нити и кидает клубок любому другому. Тот ловит, представляется, и кидает следующему. В итоге получается «паутинка» — зримый символ связей в группе.
· «Общая картина из пазлов»: Дайте группе детей пазл (не слишком сложный). Их задача — собрать его вместе, не выхватывая детали друг у друга, а договариваясь: «Мне нужен кусочек с красной крышей, у кого есть?».

 «Слепой и поводырь»: Один ребенок («слепой») с закрытыми глазами, второй («поводырь») должен провести его по комнате, минуя препятствия, только с помощью словесных инструкций: «Два шага вперед, теперь остановись, справа стул, обходим левее...». Потом меняются ролями. Важнейшая игра на доверие и четкость инструкций. Давайте с вами попробуем побывать в роли поводыря и слепого. 

( предлагаю разделиться парами и проиграть)

 5 Лепесток

. Сюжетно-ролевые игры — КОММУНИКАЦИОННЫЙ ТРЕНАЖЕР

Это естественная и самая мощная практика. Чем сложнее сюжет, тем больше нужно договариваться.
· «Дочки-матери» / «Семья» (распределение ролей, диалоги).
· «Больница» (доктор должен расспросить, пациент — объяснить).
· «Магазин»/«Кафе» (продавец-покупатель, официант-гость).
· «Стройка» (прораб и рабочие, нужно координировать действия).
· «Космическое путешествие» (экипаж решает общую проблему).
Роль взрослого в таких играх: не руководить, а быть равноправным участником, иногда вносить конфликтную ситуацию («Ой, а у моей куклы тоже болит живот, но доктор уже занят! Что делать?»), чтобы стимулировать детей к диалогу и поиску решений.

В заключении обобщим  ключевые принципы для любых игр:

1. Акцент на процессе, а не результате. Важен не выигрыш, а то, КАК дети общались.
2. Обсуждение после игры. «Как вы договорились? Что было трудно? Как решили проблему?» Это рефлексия закрепляет навык.
3. Поддержка, а не критика. Хвалите за попытку договориться: «Я видела, как ты слушал Сашу — это здорово!».
4. Личный пример. Играйте с ребенком сами, показывая образцы доброжелательного общения.
Закончить нашу встречу мне хотелось бы написанием интересного стихотворения в форме синквейна.

Синквейн – пятистрочная стихотворная форма. Такое стихотворение нужно писать по определенным правилам. Первая строчка – существительное, которое выражает главную тему синквейна. Вторая – два прилагательных, которые выражают главную мысль. Третья – три глагола, которые описывают действия в рамках темы. Четвертая – фраза, которая несет определенный смысл. Пятая – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Синквейны полезны для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки происходящих событий, рефлексии своей деятельности.

Раздаю таблички с синквейном.

Как вариант предлагаю своё

  Зачитываем что получилось

Спасибо всем большое! Благодарю за внимание!