Мастер-класс для родителей: «Играем дома — развиваем речь и мышление. Секреты дефектолога для занятых мам и пап»
занимательные факты (старшая группа)

Мастер-класс для родителей:

«Играем дома — развиваем речь и мышление. Секреты дефектолога для занятых мам и пап»

Продолжительность: 60-90 минут.
Форма проведения: Групповая (до 12-15 человек), в уютном кругу, возможно с чаепитием.
Необходимый материал: Бланки с заданиями, крупная пуговица/камешек/шишка на каждого родителя, предметы для демонстрации (кастрюля, крупа, прищепки, полотенце).

1. Вводная часть (10 минут). «Пойми меня, если сможешь»

• Приветствие и настрой. Часто родители приходят с запросом: "Научите его читать" или "Почему он не хочет заниматься?". Мы начинаем с главного: «Ребёнок с ЗПР — это не маленький взрослый и не нейротипичный сверстник. Его мозг работает иначе, и наши требования должны соответствовать его возможностям, а не паспортному возрасту».
• Упражнение «Мотивация». Раздаю каждому родителю по одному предмету (пуговица, камешек). Задание: «Расскажите мне про эту пуговицу всё, что можно, но так, чтобы мне было интересно слушать вас 3 минуты». Родители теряются, мнутся, говорят шаблонно.

• Вывод: Ребёнку с ЗПР также трудно удержать внимание и сгенерировать интерес к скучному заданию. Наша задача — сделать скучное интересным.

2. Основная часть (40 минут). «Кухня, диван и ванна — три кита развития»

Объясняю родителям, что специально сажать ребёнка за стол и говорить «А теперь будем заниматься» — самая большая ошибка. Учить нужно там, где ребёнку комфортно.

Станция 1. Кухня (Сенсорика, моторика, ориентировка в пространстве)

• Мини-лекция: Кухня — лучшее место для развития тактильных ощущений и мелкой моторики. Перебирая крупу, ребёнок массирует подушечки пальцев, что напрямую стимулирует речевые центры мозга.
• Практикум:

• «Золушка»: Перебрать фасоль и горох. Усложняем для детей с ЗПР: не просто разделить, а отсчитать 5 горошин в одну чашку и 3 фасолины в другую.
• «Сухой бассейн»: Спрятать мелкую игрушку (из киндера) в миске с манкой. Ищем двумя руками (развитие межполушарных связей).
• «Накрой на стол»: Ребёнок расставляет посуду. Тренируем предлоги (поставь тарелку НА стол, положи ложку СПРАВА от тарелки). Для детей с ЗПР это сложная пространственная задача.

Станция 2. Гостиная / Детская (Внимание, память, мышление)

• Мини-лекция: Никаких планшетов до школы (или строго дозировано)! Лучшие игрушки — это те, которые требуют физического усилия (мячи, кегли).
• Практикум:

• «Шалун»: Игры на координацию и самоконтроль. Если ребёнок бегает и не слышит вас (туннельное внимание), играем в «Замри-отомри». Это база для развития произвольности.
• «Прятки с одеждой»: Развешивание белья с прищепками (отличный тренажёр!). Даём инструкцию: «Повесь красные носки слева, а папины футболки справа». Учим классифицировать.
• «Сухой бассейн 2.0»: На дне коробки с крупой или крышками лежат карточки с картинками. Нужно найти и описать, что нашел (активизация пассивного словаря).

Станция 3. Ванная комната (Эмоции и снятие напряжения)

• Мини-лекция: Вода снимает тонус. Для тревожных и гиперактивных детей с ЗРР и ЗПР вода — лучшее лекарство. Здесь мы не моемся, а играем.
• Практикум:

• «Переливалки»: Развитие глазомера и понимания свойств жидкости.
• «Мыльные монстры»: Взбивание пены — массаж рук и сенсорная интеграция.

3. Важный блок (15 минут). «Азбука родительского спокойствия»

Как учитель-дефектолог, я делаю акцент на эмоциональном выгорании родителей. Дети с ЗПР часто "зеркалят" состояние взрослого.

• Правило «Стоп-крана»: Заниматься ровно столько, сколько длится интерес ребёнка. 5 минут? Отлично! Лучше 5 минут продуктивной игры, чем 20 минут скандала.
• Правило «Здесь и сейчас»: Не требуйте от ребёнка отчета за вчерашний день. У детей с ЗПР память короткая. Закрепляем навык сразу же, в моменте.
• Правило «Шаг назад»: Если ребёнок не выполняет задание — значит, оно слишком сложное. Упростите его до уровня, где он справится сам. Похвала должна быть за усилие, а не за результат.

4. Рефлексия и раздаточный материал (10 минут)

• Обратная связь: Родители делятся, какая игра показалась им самой простой и реальной для внедрения уже сегодня вечером.
• Буклет-памятка: Раздаю распечатки с кратким содержанием мастер-класса.

• Пример пункта из памятки: «Если ребенок не говорит — говорите за него, но с паузами. Моете посуду: "Я мою тарелку. Она... (пауза) какая? Чистая. А это что? Ложка". Ребенок должен слышать правильную речь постоянно».

Важные методические советы (для себя, как для ведущего):

1. Не употребляйте сложную терминологию. Забудьте про "аграмматизмы", "диспраксию" и "сукцессивные функции". Говорите просто: "трудно соединять звуки", "плохо чувствует свое тело".
2. Будьте честны. Скажите родителям прямо: чуда не будет через месяц. ЗПР — это марафон. Но маленькие победы будут каждый день.
3. Примеры из практики. Расскажите случай из своей группы (конечно, анонимно), как Ваня не мог застегнуть пуговицу, а после месяца игр с прищепками у него получилось. Это вдохновляет лучше любой теории.
4. Акцент на сильных сторонах. У детей с ЗПР часто сохранна подражательность и механическая память. Хвалите их за это и учите родителей использовать это для обучения.

Этот мастер-класс показывает родителям, что они не одни, и что для счастья и развития ребёнка не нужно покупать дорогие пособия — нужно просто изменить взгляд на обычные домашние дела