Открытое занятие "Путешествие в страну настроений "
план-конспект занятия по психологии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Ласточка»»

Открытое занятие

«Путешествие в страну настроений»

Автор проекта: Шихабидова А. Г.

 педагог-психолог
1 квалификационной категории

Пгт. Яблоновский

Пояснительная записка

Актуальность. Эмоциональная сфера является одной из ведущих в психическом развитии дошкольника. Современные дети испытывают дефицит положительных эмоций, часто не умеют распознавать и адекватно выражать свои чувства, что может приводить к повышенной тревожности, агрессивности и трудностям в общении .

Данное занятие направлено на развитие эмоционального интеллекта, который является фундаментом психологического здоровья и успешной социализации ребенка .

Новизна. Занятие построено на принципах интеграции игровых технологий, элементов арт-терапии и психогимнастики, что позволяет комплексно воздействовать на эмоционально-личностную сферу дошкольников .

Цель: развитие и гармонизация эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Закреплять умение узнавать и различать базовые эмоции (радость, грусть, удивление, злость, страх, спокойствие).

2. Развивать способность понимать свое эмоциональное состояние и состояние других людей.

3. Совершенствовать навыки невербального и вербального выражения эмоций.

4. Снижать психоэмоциональное напряжение, обучать приемам саморегуляции.

5. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, формировать чувство эмпатии.

Категория участников: дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Форма проведения: групповое занятие-путешествие.

Продолжительность: 25-30 минут.

Оборудование и материалы:

Мультимедийная презентация «Страна настроений»; «ковер-самолет» (плед или ткань); пиктограммы эмоций (карточки с изображением лиц); «сухой дождь» из атласных лент; песочный планшет с подсветкой; цветные камушки «Марблс»; мыльные пузыри; спокойное музыкальное сопровождение; подушка-«поплакушка»;
зеркало;  воздушные шарики по количеству детей.

Предполагаемые результаты:

• дети свободно вербализуют свои эмоциональные состояния;
• проявляют интерес к эмоциональным переживаниям сверстников;
• владеют элементарными приемами снятия эмоционального напряжения;
• умеют передавать заданное эмоциональное состояние с помощью мимики и пантомимики.

Сценарий занятия

1. Организационный этап. Ритуал приветствия (3 минуты)

Цель: создание положительного эмоционального фона, сплочение группы.

Психолог приглашает детей встать в круг.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга необычным способом. Сейчас мы будем передавать по кругу «волшебный клубочек» и называть имя соседа с улыбкой и добрым пожеланием.

Упражнение «Волшебный клубочек»

(Дети передают клубок ниток, говоря: «Здравствуй, Маша! Я желаю тебе сегодня...»)

- Посмотрите, ниточка нас связала. Каждый из нас нужен в этой ниточке. Мы - одна большая, дружная команда!

Игровая мотивация:

- Ребята, я получила звуковое письмо. Давайте его послушаем! Звучит аудиозапись: «Здравствуйте, ребята! Я - Фея страны Настроений. В нашей стране случилась беда: злой волшебник перепутал все эмоции, и жители забыли, что такое радость, грусть, удивление. Помогите нам, пожалуйста, вернуть все на свои места!»)

- Поможем Фее? Тогда отправляемся в путешествие! Но как нам попасть в волшебную страну? (Предложения детей). У нас есть волшебный «ковер-самолет». Занимайте места!

Звучит таинственная музыка, дети садятся на ковер, имитируют полет.

2. Основной этап. Путешествие по станциям (20 минут)

Станция 1. «Поляна эмоций» (5 минут)

Цель: актуализация знаний о базовых эмоциях, развитие умения распознавать эмоции по внешним признакам.

Психолог:

- Вот мы и на месте. Посмотрите, какая необычная поляна! (На экране появляются перепутанные пиктограммы эмоций). Жители этой страны совсем запутались. Давайте поможем им разобраться, какое настроение где спряталось.

Дидактическая игра «Угадай настроение»

На экране появляются изображения детей в разных эмоциональных состояниях. Дети называют эмоцию и показывают ее с помощью мимики, глядя в зеркало.

- А теперь внимание на экран. Кто из вас сможет показать такую же эмоцию?

(Психолог поощряет выразительность, помогает детям)

Упражнение с элементами психогимнастики «Эмоции в движении»

- Радость - прыгаем высоко, хлопаем в ладоши.

- Грусть - опускаем плечи, голову, руки висят как веревочки.

- Удивление - замираем, приоткрываем рот.

- Злость - топаем ногой, сжимаем кулаки.

- Молодцы! С первым заданием справились. Жители снова узнают свои эмоции.

Станция 2. «Волшебный песок» (7 минут)

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, развитие тактильной чувствительности, отреагирование негативных эмоций.

Психолог подводит детей к песочному планшету.

- Посмотрите, перед нами пустыня. Здесь нет ни одной эмоции, только песок. А что можно делать с песком? Правильно, рисовать!

- Но чтобы песок стал волшебным, нужно его разбудить. Погладьте песок ладошками, пальчиками. Чувствуете его прохладу? А теперь сожмите в кулачке - какой он сыпучий?

Песочная игра «Мои чувства»

- В стране настроений ветер перемешал все эмоции с песком. Давайте найдем их!

(Дети раскапывают спрятанные в песке цветные камушки Марблс)

- Посмотрите, каждый камушек особенный. Если вам сейчас грустно, возьмите синий камушек и положите его в темный уголок. Если радостно - желтый на светлую сторону.

Рефлексия эмоционального состояния

- А теперь давайте на песке нарисуем пальчиками то настроение, которое мы хотим подарить жителям этой страны. (Дети рисуют улыбки, солнышки, цветы).

- Песок забрал все плохие эмоции, а оставил только радость и тепло.

Динамическая пауза. Станция 3. «Гора страхов» (4 минуты)

Цель: коррекция страхов, обучение приемам саморегуляции.

- Путешествие наше продолжается. Впереди гора. Как вы думаете, какая это гора? (Ответы детей). Это Гора Страхов. Здесь живут все страхи детей.

Игровое упражнение «Напугай страшилку»

Психолог показывает «страшную» игрушку или изображение.

- Мы не боимся страхов, мы умеем с ними справляться. Чтобы страх ушел, нужно показать ему, что мы его не боимся. Давайте громко топнем ногами! Крикнем: «Уходи, страх!». Похлопаем в ладоши! А теперь подуем на него как сильный ветер.

Упражнение «Подушка-поплакушка»

- Если у кого-то из вас внутри еще остались обиды или грусть, мы можем их оставить здесь, на этой подушке. Давайте представим, что мы выбиваем из подушки все плохое. (Дети по очереди стучат кулачками по подушке).

- Чувствуете, как стало легко и свободно? Все страхи и обиды остались на горе, а мы идем дальше.

Станция 4. «Цветок настроения» (4 минуты)

Цель: закрепление позитивного эмоционального состояния, развитие эмпатии.

- Ребята, мы справились со всеми испытаниями, помогли жителям, прогнали страхи. А вот и сама Фея страны Настроений!

(На экране появляется изображение Феи)

Запись голоса Феи: «Спасибо вам, добрые дети! Вы вернули нам радость. В знак благодарности я дарю вам волшебный цветок - Цветок Настроения. Но он пока бесцветный. Чтобы он расцвел, каждый из вас должен поделиться с ним своим теплом и добротой».

Коллективная работа «Оживи цветок»

Дети подходят к мольберту с изображением большого цветка. Каждый ребенок выбирает лепесток и приклеивает на него цветную наклейку или ставит отпечаток пальчика, обмакнутого в краску (по выбору), проговаривая: «Я дарю цветку радость (доброту, нежность, смех и т.д.)».

- Посмотрите, цветок ожил и засиял разными красками! Это потому, что вы поделились самыми теплыми чувствами.

3. Заключительный этап. Рефлексия и возвращение (4 минуты)

Упражнение «Мыльные пузыри»

Цель: закрепление положительных эмоций, создание радостной атмосферы.

- А теперь давайте порадуем жителей страны Настроений и устроим салют из мыльных пузырей! (Дети ловят мыльные пузыри, смеются, делятся впечатлениями)

- Нам пора возвращаться в детский сад. Садимся на наш ковер-самолет. Пока мы летим, давайте вспомним, что мы сегодня делали, что вам больше всего понравилось?

Какие эмоции мы встретили в путешествии?

Что помогало нам справляться с трудностями?

Какое у вас сейчас настроение?

Ритуал прощания «Искра добра»

- Давайте встанем в круг, возьмемся за руки. От меня к вам «искра добра» передается через рукопожатие. Почувствуйте тепло рук своих друзей. Это тепло будет с вами весь день.

Сюрпризный момент

- Фея оставила нам подарок - воздушные шарики. На них написаны разные эмоции. Выберите себе тот шарик, с каким настроением вы хотите подойти к концу занятия. (Дети выбирают шарики с изображением улыбающихся рожиц).

Список литературы

Нормативно-правовые документы

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (с изменениями и дополнениями).

Основная литература

1. Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. - М.: Юрайт, 2024. - 196 с.

2. Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства. - М.: Юрайт, 2024. - 171 с.

3. Гонина О. О. Психология дошкольного возраста. = М.: Юрайт, 2023. - 461 с.

4. Изотова Е. И. Психология дошкольного возраста в 2 частях. Часть 1. - М.: Юрайт, 2020. - 223 с.

5. Смирнова Е. О. Общение и его развитие в дошкольном возрасте. - М.: Юрайт, 2023. - 164 с.

6. Токарская Л. В., Хлыстова Е. В. Специальная психология: Работа психолога в дошкольной образовательной организации: учеб. пособие. - М.: Флинта, 2020. - 140 с.

Программно-методические пособия

1. Алябьева Е. А. Психогимнастика в детском саду. - М.: Творческий центр, 2005.

2. Епанчинцева О. Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста: Конспекты занятий. Картотека игр. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.

3. Куражева Н. Ю., Вараева Н. В., Тузаева А. С., Козлова И. А. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. - СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011.

4. Пазухина И. А. Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 4-6 лет. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

5. Семенака С. И. Учимся сочувствовать, сопереживать. Коррекционно-развивающие занятия для детей 5-8 лет. - М.: Аркти, 2005.

6. Хухлаева О. В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. - М.: Генезис, 2011.

7. Широкова Г. А. Справочник дошкольного психолога. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Периодические издания

1. Дошкольное воспитание: научно-методический журнал. - М.

2. Ребенок в детском саду: практический журнал. — М.

Интернет-ресурсы

1. Образовательная социальная сеть nsportal.ru [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2025/10/08/spisok-literatury-po-doshkolnoy-pedagogike-i-psihologii-2024

2. Международный образовательный портал MAAM.RU [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.maam.ru