Рекомендации для родителей "Домашняя библиотека"
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

ДОМАШНЯЯ БИБЛИОТЕКА

 (рекомендации для родителей)

Домашняя библиотека - это не только подбор круга чтения, но и создание особой атмосферы уважения к книге. С детства следует внушать ребенку, что личная библиотека - это не совокупность случайных книг, это часть жизни, часть души их собирателя.

Библиотека может оказать неоценимую помощь в воспитании у ребенка таких черт, как аккуратность, стремление к порядку, устойчивое внимание при выполнении какого-либо задания. Этому научат его «внутренние правила библиотеки», которые вы можете разработать сами, воспользовавшись некоторыми нашими рекомендациями:

• в библиотеке должен быть порядок: расставлять книги удобнее всего по тематическим разделам и в алфавитном порядке;
• книга требует аккуратного обращения: во время пользования необходимо оборачивать книгу или надевать на нее обложку. Не следует загибать страницы, делать в книге пометки чернилами. Если книга от долгого употребления истрепалась, ее следует подклеить или переплести;
• «тоненькие» детские книжки можно хранить в папках, оформление которых будет соответствовать тематике собранных в ней книг. К оформлению папок следует обязательно привлекать ребенка, это позволит ему проявить свое уважение к книге.

     Домашняя библиотека должна стать важной частью семейного общения, основой которого будет чтение книг и разговоры о прочитанном.

Чтение вслух - самый простой способ приобщения ребенка к книге, литературе. Слушая, дети легче воспринимают текст, им помогают правильные интонации, паузы. Они обращают внимание на отдельные эпизоды, характеристику действующих лиц. Участие взрослых в переживаниях ребенка откладывается у него в памяти на всю жизнь.

Особенно полезно чтение, если оно происходит не специально для слушателя ребенка, а в кругу семьи, с расчетом на то, что оно вызовет обмен мнениями.

Разговор с ребенком о книге - еще один способ развить интерес к ней, но при этом необходимо избирать тактичные приемы, чтобы ребенок захотел поделиться своими переживаниями. Никогда не стоит настаивать на разговоре о прочитанном, если ребенок этого не хочет, лучше организовать игру в «школу», где он будет учителем и расскажет игрушкам «на уроке» о каких-то книгах. Можно также предложить «написать» письмо бабушке или Деду Морозу и дать совет прочитать интересную книжку. Хороший прием - нарисовать какой-то запомнившийся из книжки эпизод (вы - один, а ребенок другой, не показывая друг другу), а потом сравнить и рассказать, почему нарисовано именно это. Рассказывать должен не только ребенок, лучше, если вы сделаете это первыми.

В случае если ребенок охотно говорит о прочитанном, нужно стараться задавать такие вопросы, которые будят воображение и творчество ребенка, а не просто закрепляют последовательность событий. Например, после чтения сказки Г. Цыферова «Паровозик» можно спросить: «Хотел бы ты дружить с этим паровозиком? Почему? Где бы ты сделал остановки? Почему? Давай поиграем, ты - паровозик, я - пассажир». А по прочтении сказок Пушкина поинтересоваться: «Кто самый добрый в сказках Пушкина? На кого бы ты хотел быть похож? Почему? Какие чудеса ты бы перенес на остров князя Гвидона?» после сказки С. Козлова «Как ежик и медвежонок протирали звезды» «Какое бы ты загадал желание, когда падает с неба звезда?»

Не следует отказывать ребенку в беседе о прочитанном, даже если разговор возник за обедом или во время купания в ванной. Помните, что разговоры о книге способствуют более глубокому пониманию произведения, ведут к повторному чтению понравившихся страниц, эпизодов, что в конечном итоге рождает любовь к книге и чтению.