Консультация для родителей: «Как научить ребёнка самостоятельно одеваться!»
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей: «Как научить ребёнка самостоятельно одеваться!»

Начинать обучение навыкам самостоятельного одевания рекомендуется с 2–3 лет. В этом возрасте у ребёнка появляется настойчивое стремление к самостоятельности. Раньше полутора лет учить ребёнка навыкам одевания не рекомендуется, потому что у него недостаточно сформированы мелкая моторика и координация рук. 

Методика

Некоторые рекомендации по обучению ребёнка самостоятельно одеваться:

• Разбивать сложные действия на маленькие шаги. Например, научить надевать штанишки: сесть на ковёр, взять штанишки двумя руками за резинку, просунуть одну ногу в штанину, подтянуть штанину, вытащить носочек, потом другую ногу во вторую штанину, штанину вверх, носочек наружу, встать, подтянуть штанишки вверх. 
• Проговаривать вслух правильный алгоритм одевания: «Сначала мы надеваем колготки, затем носочек на правую ногу, затем — на левую, потом кофточку, а теперь комбинезон». Ребёнок запоминает правильную последовательность и вскоре уже сам будет её воспроизводить.                                    
• Давать больше самостоятельности — в каждом процессе одевания и раздевания ребёнка предоставлять ему самостоятельные действия. Например, взрослый начинает стягивать колготки, а ребёнок заканчивает. 
• Хвалить ребёнка за каждое проявление самостоятельности. Запрещается ругать, критиковать и смеяться над ребёнком.

Не настаивать на самостоятельном одевании, если ребёнок устал, приболел или чем-то расстроен. В этом случае нужно договориться с ребёнком, например, мама может надеть штаны, а ребёнок — кофту. 

Игры

Некоторые игры, которые помогут ребёнку научиться самостоятельно одеваться:

• Сюжетно-ролевые игры с переодеванием — например, купить малышу костюм врача, пирата, инспектора ДПС или любимых персонажей ребёнка. 
• Игры для развития мелкой моторики — сделать для ребёнка бизиборд, на котором будут размещены всевозможные застёжки, пуговицы, липучки, кнопки, молнии. 
• Соревнование — предложить ребёнку одеться наперегонки, первое время проигрывать малышу, чтобы он почувствовал уверенность в своих силах. Постепенно усложнять правила игры (например, уточнить, что выглядеть нужно опрятно).

• Игра «Помоги Мишке одеться на прогулку» — герой игры — игрушка не умеет одеваться, всё время допускает ошибки, а малыш их исправляет. В таких играх дети легко усваивают и запоминают последовательность одевания.

Некоторые ошибки, которые часто допускают родители при обучении ребёнка самостоятельно одеваться:

Отсутствие тренировки. Если взрослые не уделяют времени показу, объяснению, обучению, а быстро одеваются перед выходом и спешно помогают натянуть куртку, колготки, завязать шарф, то у ребёнка нет ни шансов научиться одеваться, ни мотивации. 

Постоянные попытки помочь, исправить неверные варианты. Не стоит бросаться на помощь, если ребёнок «застрял» в свитере или натягивает брюки задом наперёд. Малыш должен сам осознать, что неправильно, понять, как удобнее справляться со сложными процессами. 

Ругать за неправильно надетые вещи. Даже если это происходит из раза в раз, это не повод для укоризненных возгласов. Ошибки означают, что какой-то навык не усвоен, и тренировку надо провести заново. 

Сравнивать ребёнка с другими, более успешными в этом вопросе детьми. Например, «Смотри, как Гриша быстро оделся, а ты всё копаешься». 

Делать исключения в ритуале одевания. Например, говорить «сегодня я одену тебя сама, потому что мы спешим», или «потому что я сделаю это аккуратнее». Так родители только убеждают ребёнка, что сам он неуклюж, делает всё медленно и неаккуратно.

Чтобы правильно хвалить ребёнка за самостоятельность, можно использовать следующие рекомендации:

• Хвалить не результат, а процесс — усилия, отношение, подход. Например, вместо преувеличенной похвалы «У тебя 100 баллов! Какой ты умный!», можно сказать «Видишь, ты старался, пока не получил максимальный балл!». 
• Конкретизировать похвалу. Если ребёнку говорят: «Какой ты молодец!», без объяснения конкретной причины ему сложно понять, что удалось, а над чем нужно ещё поработать. Например, если ребёнок сделал что-то из конструктора и принёс показать, можно сказать «О, как много цветов ты использовал, ярко получилось!» или «А здесь ты взял другой цвет, да?».
• Задавать больше вопросов. Важно то, что чувствовал, думал сам ребёнок. При этом стоит избегать закрытых вопросов, предполагающих выбор ответа. Например, «Тебе понравилось?» подразумевает выбор между «да» или «нет», а не развёрнутый ответ.
• Использовать не только слова. Чтобы разделить эмоции, родителям не обязательно стремиться использовать только слова. Иногда достаточно кивнуть, обнять или улыбнуться в ответ.