" Как сформировать познавательный интерес к математике у дошкольников?"
консультация (подготовительная группа)

Консультация для родителей

«Как сформировать познавательный интерес к математике у дошкольников?»

«Математику уже затем учить надо,

что она ум в порядок приводит». М.В. Ломоносов

Родители часто задают вопрос: «Как сформировать познавательный интерес к математике у детей дошкольного возраста?»

Математика — уникальный предмет. Она незаменима для развития у детей: логического мышления; памяти; речи; воображения, внимания, мелкой моторики рук; формированию настойчивости, терпения, творческих способностей ребёнка. Поэтому необходимо прививать интерес к математике ещё в дошкольные годы.

Знакомство с величиной, формой, пространственными ориентирами начинается у ребенка очень рано, уже с младенческого возраста. Дети на каждом шагу сталкиваются с тем, что нужно учитывать величину и форму предметов, правильно ориентироваться в пространстве, сравнивать количество предметов, считать не только цифры, но и деньги, определять время.

Черпать свои знания по математике ребенок должен не только с занятий по математике в детском саду, но и из своей повседневной жизни, из наблюдений за явлениями окружающего его мира. Здесь на первое место выходите вы, родители ребенка. Но знания его будут прочнее, если знания закреплять и дома. Мамам и папам, бабушкам и дедушкам хочу напомнить, что принудительное обучение бесполезно и даже вредно.

Выполнение заданий должно начинаться с предложения к ребёнку: «Поиграем?»

  Игры с конструктором. Лего, металлический и другие виды конструкторов помогут пробудить интерес малыша к геометрии и физике, когда малыш сооружает из отдельных мелких деталей сложные объемные абстракции.
 Оригами. Также полезное увлечение, чтобы развить математические наклонности у детей. К примеру, с помощью оригами можно легко разделить угол на три части одинаковой величины, не прибегая к использованию транспортира.
Стратегические настольные игры. Многие взрослые считают, что настольные игры вроде шашек, шахмат , развивают у ребенка аналитическое мышление. Поэтому можно устраивать по вечерам семейные состязания или записать ребёнка в шахматный кружок. 

Конечно, в настоящее время существует масса обучающих программ на компьютере, но к ним нужно отнестись с осторожностью. Учитывайте возраст детей и время занятий, содержание игр.

 Логические задачи. Старайтесь занимать ум ребенка интересными заданиями, напрямую не связанными с точными подсчетами. Подобные задачки развивают смекалку и пробуждают фантазию крохи.
  Пожертвуйте ребенку немного своего времени и не обязательно свободного по дороге в детский сад или домой, на кухне, на прогулке и даже в магазине, когда одеваетесь на прогулку и. т. д Покажите ребенку, насколько полезной и практичной может оказаться математика в быту, используя простые примеры. Отличной идеей будет просьба разделить пиццу на всех членов семьи или посчитать, сколько кусков получится, если разрезать блюдо пополам три раза. Главное в этом случае – наглядность: все подсчеты можно легко проверить. Обращайте внимание детей на форму различных предметов в окружающем мире, их количество. Например, тарелки круглые, скатерть квадратная, часы круглые. Спросите у ребёнка, какую фигуру по форме напоминает тот или иной предмет. Выбери предмет похожий по форме на ту или иную фигуру. «Сосчитай фигуры». Ребенку предлагается изображение сложной геометрической фигуры, состоящей из множества деталей, он должен сосчитать, сколько в фигуре треугольников, прямоугольников, квадратов. Спросите у детей чего у них по два: две руки, две ноги, два уха, два глаза, две ступни, два локтя, пусть ребенок покажет их. И чего по одному. Принесли домой фрукты, яблоки и груши. Спросите, чего больше? Что для этого нужно сделать. Напоминаем, что это можно сделать без счета, путем по парного сопоставления. Если пересчитать, то можно сравнить числа (груш больше, их 5, а яблок меньше, их 4). В непосредственной обстановке, на кухне, вы можете ребенка познакомить с объемом (вместимостью сосудов), сравнив по вместимости разные кастрюли и чашки, провести опыты с водой, льдом, крупами.

По дороге в детский сад или домой рассматривайте деревья «Покажи, какое дерево самое высокое(толстое), а какое самое низкое» (тонкое)?

Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг: на прогулке, на пути в магазин и т. д. Задавайте вопросы, например: «Здесь больше мальчиков или девочек?», «Давай сосчитаем, сколько скамеек в парке», «Сколько этажей в этом доме?»

Дети очень быстро устают в транспорте, если их предоставить самим себе. Это время можно провести с пользой, если вы будете вместе с ребенком считать. Сосчитать можно проезжающие трамваи, количество пассажиров-детей, магазины или аптеки. Можно придумать каждому объект для счета: ребенок считает большие дома, а вы маленькие. У кого больше?

Рисует ваш ребенок. Спросите его о длине карандашей, сравните их по длине, чтоб ребенок в жизни, в быту употреблял такие слова как длинный-короткий, широкий - узкий (шарфики, полотенца, например), высокий-низкий (шкаф, стол, стул, диван); толще-тоньше (колбаса, сосиска, палка). Используйте игрушки разной величины(матрешки, куклы, машины), различной длины и толщины палочки, карандаши, куски веревок, ниток, полоски бумаги, ленточки... Важно чтобы эти слова были в лексиконе у детей.

Читая дошкольнику книжку или рассказывая сказку, просматривая мультфильм, если встречаются числительные ,просите ребёнка отложить столько счётных палочек ,сколько например было героев в сказке. Спросите у ребёнка: «Сколько в сказке было з верей ,кого больше, кого –меньше, кого одинаковое количество?». Помогайте ребёнку придумывать сказки с числительными. Очень полезно для развития математических способностей сравнивать картинки ,где есть похожее и отличное в изображении«Что перепутал художник?», «Найди 5 отличий».

Самыми распространенными являются геометрические задачи со счетными палочками. «Логические блоки З.Дьенеша» – венгерского математика и психолога помогают решить много задач по развитию математических представлений у дошкольников.

Дети знакомятся с цифрами повсюду. Родители обращайте внимание детей на цифры, которые окружают нас в

по вседневной жизни, в различных ситуациях, например на циферблате в календаре, в рекламной газете, телефоне, на страницах в книге, номер вашего дома, квартиры, номер машины.

Предложите ребенку вместе с вами рассмотреть цифры, назвать их сначала в прямом, а потом в обратном порядке, поинтересоваться, есть ли в номере одинаковые цифры, отсчитать столько предметов, сколько показывает цифра, выучить номер телефона.

Стихи Маршака о цифрах помогут их быстрее запомнить. Отличные стихи о цифрах «Весёлый счёт» сочинил ещё в 1968 г. С.Я. Маршак. Их вполне можно применять и сегодня. Например, «Выгибает двойка шею, волочится хвост за нею». Или: «Цифра шесть — дверной замочек: Сверху крюк, внизу кружочек». При желании можно придумать в «соавторстве» с ребёнком свои оригинальные ассоциации. Приобретите ребенку игру с цифрами, любую, например «Пятнашки», «Лото», «Веера цифр».

Логические игры загадки, шуточные задачи, математические загадки, лабиринты, ребусы, кроссворды, шуточные задачи представляют собой игровые задания с математическим смыслом, для решения которых необходимо использовать смекалку и находчивость, а в некоторых случаях обладать чувством юмора.

Примеры шуточных задач:

- 2 автомобиля проехали 5 км. Сколько км проехал каждый автомобиль?

-Если аист стоит на одной ноге, то он весит 4 кг. Сколько будет весить аист, когда он стоит на 2 ногах?

-Что тяжелее: 1 кг бетона или 1 кг ваты?

Занимательные вопросы. Они представляют собой краткие вопросы с побуждением сосчитать что-то.

-Сколько ушей у трёх мышей? Или -Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас?

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» - М. А. так говорил педагог Сухомлинский. Для лучшей моторики пальцев рук детей предложите им пластилин, раскраски, прописи с заданиями по обведению контуров, написание графического диктанта. Помимо этого, крайне важно научить детей ориентироваться на листе бумаги. Они должны разбираться в категориях: верх, низ, правая и левая стороны. С этой целью проводят математические диктанты на листе в клетку. Например, поставь точку, от неё начерти две клетки вправо, затем три вниз, две вправо, четыре вверх, по диагонали в верхний правый угол одна клеточка и т.д. В итоге получается задуманная картинка. У ребёнка восторг, удивление! Дети на слух воспринимают инструкцию и выполняют её. В другой раз уже ребёнок может диктовать вам, вы будете выполнять. Заведите для ребёнка тетрадь в крупную клеточку и не забывайте пополнять её новыми заданиями графического диктанта.

​​​​​​​ Дети учатся не только считать, но и ориентироваться в пространстве и времени. Спрашивайте ребенка, что находится слева, справа от него, впереди-сзади. Обращайте внимание на то, когда происходит те или иные события, используя слова: вчера, сегодня, завтра (что было сегодня, что было вчера и что будет завтра). Называйте день недели, спрашивайте его; а какой был вчера, будет завтра. Используются такие модели, как: палочки Кюизенера. Поиграйте в игру «Найди игрушку». Дети старшего возраста легко понимают, что такое план комнаты, и могут использовать его, чтобы найти спрятанный в комнате предмет.
Обратите внимание детей на часы в вашем доме, особенно на те, что установлены в электроприборах, например в телевизоре, магнитофоне, стиральной машине. Объясните, для чего они. Обращайте внимание ребенка на то, сколько минут он убирает постель, одевается, спросите, что можно сделать за 3 или 5 минут.
Познакомьте детей с деньгами, монетками. Чтоб ребенок знал, сколько рублей содержится в той или иной монете, цифра на монете обозначает количество рублей, что количество монет не соответствует количеству рублей (денег).
Любознательные дети растут у любознательных родителей. Не поддавайтесь иллюзии, что вы все обо всём уже знаете.