Консультация для родителей: "Игры на развитие воображения и памяти"
консультация

Консультация для родителей:

«Игры на развитие воображения и памяти»

Воображение играет важную роль в интеллектуальном развитии детей. В современном мире, где ценятся креативность и способность к нестандартному мышлению, развитие воображения у детей становится важной задачей. Это помогает им не только в учёбе, но и в жизни в целом, способствуя формированию всесторонне развитой личности.

Воображение играет ключевую роль в стимулировании креативности, улучшении памяти и внимания, развитии речи и языка, формировании образного мышления, социальных навыков и прогностических способностей. Всё это необходимо для успешной адаптации в обществе и эффективного решения жизненных задач.

Кроме того, развитие воображения делает процесс обучения более интересным и увлекательным, что способствует лучшему усвоению информации и запоминанию фактов. Поэтому важно уделять внимание развитию воображения у детей с раннего возраста, чтобы обеспечить их гармоничное интеллектуальное развитие и подготовить к решению сложных задач в будущем.

Основные виды воображения

1. Активное воображение – характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы.
2. Пассивное воображение заключается в том, что его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека.
3. Продуктивное воображение – отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. При этом в образе эта действительность творчески преобразуется.
4. Репродуктивное воображение – при его использовании ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

Пример игр на развитие воображения

«Продолжи рисунок». Простую фигуру (восьмерку, две параллельные линии, квадрат, треугольники, стоящие друг на друге) надо превратить в часть более сложного рисунка. Например, из кружка можно нарисовать рожицу, мячик, колесо машины, стекло от очков. 

«Клякса». На листах бумаги нанесены кляксы, дети должны придумать, на что похожа клякса, и дорисовать её. Выигрывает тот, кто назовет больше предметов. 
«Оживление предметов». Например, представить себя новой шубой, потерянной варежкой, рубашкой, брошенной на пол. 

«Новое назначение предмета». Ведущий запускает какой-то предмет (старый утюг, зонтик, горшок, пакет, газету), каждый придумывает новое назначение для этого предмета. Например, утюг можно использовать как гирю или приспособление для разбивания кокосовых орехов.

«Сказочное животное (растение)». Предложить детям придумать и нарисовать фантастическое животное или растение, не похожее на настоящее. Нарисовав рисунок, каждый ребёнок рассказывает о том, что он нарисовал, придумывает название нарисованному. Другие дети ищут в его рисунке черты настоящих животных (растений).

«Несуществующее животное» Цель: развивать творческое воображение детей.: если существование рыбы-молот или рыбы-иглы научно доказано, то существование рыбы-наперстка не исключено. Пусть ребенок пофантазирует:" Как выглядит рыба-кастрюля? Чем питается рыба-ножницы и как можно использовать рыбу-магнит? "

«Нарисуй настроение» Цель: развивать творческое воображение детей. Материал: бумага, акварельные краски Ход игры: Эту игру можно использовать, если у ребенка грустное настроение или, наоборот, очень веселое, а также – какое-нибудь другое, главное, чтобы у него было какое-то настроение. Ребенка просят нарисовать свое настроение, изобразить его на бумаге любым способом.

Игра «На что похожи облака?» Дети рассматривают карточки с облаками разной формы и угадывают в их очертаниях предметы или животных. При этом они отмечают, что облака бывают разные не только по цвету, но и по форме. Воспитатель обращает внимание на то, что когда на небе много облаков, то они похожи на воздушный город, где есть башни и купола.

Игра «Портрет заговорил». Цель. Продолжить знакомство с детскими портретами, учить составлять связный рассказ. Ход. Педагог предлагает ребёнку выбрать репродукцию картины с детским портретом и рассказать от имени персонажа картины о себе.

Игра «Угадай настроение». Цель. Учить описывать настроение человека по выражению лица. Ход.  Педагог изображает на лице испуг, восторг, грусть, радость. Дети определяют настроение. Затем дети самостоятельно выполняют задание воспитателя, передают настроение выражением лица: радость, задумчивость, печаль и т.д.